小学班主任工作原理与实践论文.doc

小学班主任工作原理与实践 王居进 09号 大二（6）班 [摘要]：班主任是一个至善、至美的事业，是真爱、会爱的事业，是温馨、温暖的事业。班主任工作的重要性在人们的心中已经根深蒂固了，尤其是小学班主任。班主任工作的对学生今后的学习，成长起着关键性的作用。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。新入教育事业的我对班主任工作有着浅显的认识，我仅从自身的实际出发，阐述对小学班主任职责任务的认识以及时代对班主任的要求，同时要求自己在实际的工作中做好自己，努力成为一名好班主任。 [关键词]：小学?班主任 工作 引言：老师是园丁，那么班主任是最辛苦的园丁。世上曾流行这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的”。班主任工作既辛苦又幸福，而它的重要性也是非常明显的。 对小学班主任工作重要性的认识： 班主任是班集体的组织者、指导者、教育者。班主任工作是学校德育工作的基础，是学校实施教育教学计划的桥梁，特别是小学班主任工作对象是未成年人，是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其工作性质多样性、复杂性决定了班主任工作是一个专业性很强的工作。班主任与学生朝夕相处，对学生的教育与影响无时不在，无处不在；在学生成长过程中，班主任所起作用是其他教师不能比拟的。那么他的重要性到底体现在哪些方面呢？ 班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用； 班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据； 班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果； 班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。 班主任工作的相关理论： 结合读书时所学的理论知识以及当前社会的需要，要做一名合格的班主任，具体表现在以下几个方面： （一）为学生创作良好的环境 一个班集体的要求、舆论和评价，对学生性格的形成与发展有潜移默化的影响，要互相帮助、相互熏陶。 “班集体是一个大染缸”，要通过集体氛围去熏陶学生形成良好的性格品质，首先就要营造班级和睦融洽、民主平等的气氛。同时，大量的教育实践说明，批评和惩罚的教育方法，是最低下的教育方法，也不利于良好性格的形成，因此还要充分发挥“表扬”这面红旗的作用，尽量多一点表扬，少一点批评，多一点鼓励，少一点责备。 （二）具有机智灵敏的应变能力 应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。正如：马卡连柯说的那样“在我这里没有两种情况是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要教师在教育方法选择实施上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教。 （三）具有广泛灵活的交往协调能力 班主任是学校和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。班主任与家长沟通的渠道很多，其中最重要一项就是“家访”。班主任要有明确的目的性，要善于科学地选择时间，方式，方法。 （四）具有丰富的知识、多种能力 班主任首先是一名教师，教师的天职是“传道、授业、解惑”，在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此教师必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。此外，作为一名班主任，还应有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 （五）要以爱对待学生 班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护 小学班主任工作的实践： （一）全面