建筑工程测量学习领域课程标准.doc

《建筑工程施工测量》学习领域课程标准 （讨论稿） 起草单位：杨凌职业技术学院建筑工程学院 修改时间：2010.5.9一、学习领域课程描述 包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容。 表1 学习领域课程描述 学习领域 建筑工程施工测量 第二学年 参考学时90 学习目标 具备与第三方的交流与协商能力，能够向对方咨询工程测量概况，查询工程测量技术档案； 具有较强的团队协作能力，能够配合团队成员完成测量任务； 能熟练使用水准仪的基本功能，能进行高程测量，使用水准仪进行四等水准测量及闭合计算； 能熟练使用经纬仪的基本功能，能进行直线定向，使用经纬仪进行导线测量及闭合计算； 能熟练使用钢尺，能进行距离测量； 能熟练使用全站仪的基本功能，能进行水准测量、角度测量、距离测量、放样测量等； 能正确编制控制测量方案，利用技术资料，通过实施方案建立施工测量控制网； 利用工程技术资料及施工控制网资料，确定合理的施工测量方案，能够进行土石方工程、房屋定位放线、标高传递与轴线引侧； 根据工程特点，确定变形观测实施方案，能进行建筑物变形观测。 学习内容 水准仪的设置，水准测量基本功能的使用，测点高程的观测与记录； 四等水准测量的实施与闭合计算； 经纬仪的设置，经纬仪测量角度，测点角度的观测与记录； 导线测量的实施与闭合计算； 钢尺的使用，测点距离的观测与记录； 全站仪的基本功能的使用，测点高程、角度和距离的观测与记录； 施工控制网的建立 土石方工程施工测量 房屋定位放线 高程与轴线传递 建筑物变形观测 二、学习情境划分及描述 1．学习情境划分 表2 学习情境划分 情境 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 情境7 情境 名称 5.1点测量 5.2控制网建立 5.3土石方工程测量 5.4房屋定位放线 5.5 标高与轴线引测 5.6 变形观测 5.7 施工测量实训 学时 30 10 10 12 12 6 10 实训学时 15 5 5 5 5 10 2．学习情境描述 表3 学习情境的描述 学习情境5.1 点测量 学时：、30 学习目标 学生应能根据技术资料进行基本的测量工作，具备与第三方的交流、协调与团队协作能力，具备基本工程测绘知识与测绘能力； 能够熟练使用水准仪基本功能，能进行测点的水准测量与记录，能进行路线水准测量与高差闭合差计算； 能够熟练使用经纬仪基本功能，能进行测点的角度测量与记录，能进行测回法水平角测量、竖直角测量和闭合计算； 能熟练使用钢尺，能进行距离测量与记录 能熟练使用全站仪的基本功能，能进行测点测量、路线水准测量、测回法水平角测量与距离测量； 内容 教学方法和建议 水准仪的使用：水准仪的架设、测点的高程测量与记录； 路线水准测量：附合水准测量和闭合水准测量； 经纬仪的使用：经纬仪的架设、测点的角度测量与记录，使用经纬仪进行点的测设； 测回法水平角和竖直角的测量 全站仪的使用：全站仪的基本功能，使用全站仪进行测点的放样测量、角度测量和距离测量。 钢尺的使用： 测量误差基本知识 通过项目教学法实施教学： 点测量作为一个项目，学生按照水准仪测量－角度测量－距离测量来认识测点测量，在老师指导下制定测量方案、实施方案、最终进行四等水准测量和导线测量； 学生通过实际的测点测量（载体），体验实际的工程测量工作内容：高程测量－角度测量－距离测量； 教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教 能力要求 水准仪、水准尺 经纬仪、测钎、花杆 钢尺、测绳、测距仪、 全站仪、计算器 多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 控制点资料 任务书 测量记录表格 数学、几何知识基础 着火方式 计算器的使用经验 安全操作知识 内业计算与资料整理能力 能熟练使用和管理测绘仪器 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障 实训项目描述 通过点测量的三个实训项目（高程量测、角度测量与距离测量），通过项目任务教学，强化技能训练。 学习情境5.2 控制网的建立 学时：10 学习目标 使用水准仪，能进行水准测量，建立高程控制网； 使用经纬仪、钢尺，能进行导线测量，建立平面控制网； 使用全站仪，能进行水准测量、导线测量与距离测量，建立测量控制网； 施工坐标系与测图坐标系的转化； 施工控制网的建立 内容 教学方法和建议 平面控制测量：导线测量法 高程控制测量：水准测量或图根水准测量 建筑施工控制测量：建筑施工坐标系与测图坐标系的换算、建筑基线、建筑方格网与主轴线的布设