二〇〇一年十一月二日联合国教育、科学及文化组织大会第.PDFVIP

62. 世界文化多样性宣言 二〇〇一年十一月二日联合国教育、科学及文化组织 大会第三十一届会议通过 大会， 重视充分实现《世界人权宣言》和其它普遍认同的文件中宣布的人权 与基本自由，例如有关公民权利和政治权利及有关经济、社会与文化权利 的两项国际盟约。 忆及教科文组织《组织法》序言确认 “……文化之广泛传播 以及为争 取正义、自由与和平对人类进行之教育为维护人类尊严不可缺少的举措， 亦为一切国家关切互助之精神，必须履行之神圣义务”， 还忆及 《组织法》第一条特别规定教科文组织的其中一项宗旨是，建议 “订立必要之国际协定，以便于运用文字与图像促进思想之自由交流”， 参照教科文组织颁布的国际文件中涉及文化多样性和行使文化权利的 各项条款，1 重申应把文化视为某个社会或某个社会群体特有的精神与物质，智力 与情感方面的不同特点之总和；除了文学和艺术外，文化还包括生活方 式、共处的方式、价值观体系、传统和信仰，2 注意到文化是当代就特性、社会凝聚力和以知识为基础的经济发展问 题展开的辩论的焦点， 确认在相互信任和理解氛围下，尊重文化多样性、宽容、对话及合作 是国际和平与安全的最佳保障之一， 希望在承认文化多样性、认识到人类是一个统一的整体和发展文化间 交流的基础上开展更广泛的团结互助， 1 其中特别是 1950 年 佛罗伦萨协定》及其 1976 年 内罗毕议定 书》、1952 年《世界版权公约》、1966 年《国际文化合作原则宣言》、1970 年《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公 约》、1972 年《保护世界文化和自然遗产公约》、1978 年教科文组织 种族 与种族偏见问题宣言》、1980 年《关于艺术家地位的建议》和 1989 年《关 于保护传统和大众文化的建议》。 2 这一定义与世界文化政策会议(1982 年，墨西哥城) 、世界文化与发 展委员会(我们的创造性多样化，1995 年)和文化政策促进发展政府间会议 (1998 年，斯德哥尔摩)的结论是一致的。 442 认为尽管受到新的信息和传播技术的迅速发展积极推动的全球化进程 对文化多样性是一种挑战，但也为各种文化和文明之间进行新的对话创造 了条件， 认识到教科文组织在联合国系统中担负着保护和促进丰富的文化多样 性的特殊职责， 宣布下述原则并通过本宣言： 特性、多样性和多元化 第 1 条 文化多样性――人类 共 同遗产 文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式。这种多样 性的具体表现是构成人类的各群体和各社会的特性所具有的独特性和多样 化。文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性 对维持生物平衡那样必不可少，从这个意义上讲，文化多样性是人类的共 同遗产，应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。 第 2 条 从文化多样性到文化多元化 在日益走 向多样化的当今社会中，必须确保属于多元的、不同的和发 展的文化特性的个人和群体的和睦关系和共处。主张所有公民融入和参与 的政策是增强社会凝聚力、民间社会活力及维护和平的可靠保障。因此， 这种文化多元化是与文化多样性这一客观现实相应的一套政策。文化多元 化与民主制度密不可分，它有利于文化交流和能够充实公众生活的创作能 力的发挥。 第 3 条 文化多样性――发展 因素 文化多样性增加了每个人的选择机会；它是发展的源泉之一，它不仅 是促进经济增长的因素，而且还是享有令人满意的智力、情感、道德精神 生活的手段。 443