高中生物实验教学的探究.docVIP

高中生物实验教学的探究 吴江市第二高级中学 徐明芳 摘 要：生物是一门实验性科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各 种生物体的形态结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过无数次实验成功与失败总结出来的 关健词：生物实验 实验教学的认识 探究能力 生物是一门实验性科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的形态结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过无数次实验成功与失败总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。通过几年的生物实验课教学实践,体会到生物实验课对提高生物学科的教学质量能起到很大的促进作用。教学的重要目的之一就是要让学生跟据实验现象去探究生物知识的未知，教师是指导者，实验指导学生，解答学生在实验中遇到的困惑，而不是监督学生是否讲话、是否按规定的步骤操作、是否损坏了东西等。教师不要过多地干涉学生的实验操作，要放手给学生自由，改变那种“一放就乱”的旧观念。学生在实验中可以互相帮助、讨论，甚至争论教学中首先要鼓励学生提出问题，包括实验设计的原理（为什么这样设计？是否还有其它设计思路？）、实验的材料和用具（为什么用这种材料？还有哪些材料可代替？）、实验操作的步骤（如果步骤交换一下会怎样？再改变其它的条件是否可以？）、实验结果（与预测结果是否一致？不一致的原因是什么？）等方面的问题，引导大家共同讨论。要让学生带