2011市培训中心小学数学高效教学实践与探索.pptVIP

高效教学是教师的毕生追求 胡正武 南溪县教师培训中心教师 中学数学高级教师 四川省省级骨干教师 二○一一年四月十二日 尊敬的各位同仁，同志们，朋友们： 有效教学早已经升级为高效教学了。 作为有27年教学经历，而主要从事数学教育工作的我，一直在进行有效教学与高效教学的实践和探索。 今天，我主要在下面四个方面与大家探讨： 一、影响教育教学成败的关键因素； 二、教师与学生沟通的艺术； 三、高效课堂的考量指标； 四、 高效教学的技术要领和操作方法。 观点之一： 高效教学的问题只有在教学的途径中去探索才会有效。 可以用两句话帮助理解： 1是实事求是，具体问题具体分析； 2是在游泳中学会游泳。 观点之二： 教师只有研究如何高效教学才会找到真正能提高教育教学质量的真正有效的方法； 可以用一句话帮助理解： 教师不仅要知道为什么，更重要的要知道怎样做。 观点之三： 课堂教学方法的创新和技术的革新是创造课堂教学新的传奇的关键； 可以用一句话帮助理解： 因人而异，因势利导。 观点之四： 只有创新教育才能真正实施好素质教育，只有真正的素质教育才能创造真正的教育教学质量； 可以用一句话帮助理解： 适合学生的就是最好的。 观点之五： 教育教学首先要明白的问题是什么？ 一个字“儒”， “儒”字分开为人和需，人的需要乃教育教学的第一问题。 共26页第5页 观点之六： 教师开始教学之前最重要的是什么？ 教师是否清楚明白地知道和理解了自己的学生已经知道了什么，有什么样的经验、体验和经历。 教学的开端必须站在学生原有的认知和体验之上——即教学的第一块“基石”。 如果找不到这块“基石”，学生的认知就像江河、湖、海里没有停靠点的船，其航行是没有意义的。 共26页 第6页 一、影响教育教学成败的关键因素 影响教育教学成败的关键因素是： 教师与学生进行思想情感的沟通，以及沟通的质量。 二、教师与学生沟通的艺术 教师与学生沟通的真正艺术是什么？ 唤醒！ （一）什么是唤醒？ 唤醒就是——启动学生的学习机制。学生的学习愿望不会从天上掉下来，只能从学生的内心激发出来。 共26页 第7页 （二）唤醒什么？ 学生为什么需要学习？ 唤醒就是要让学生产生学习需要。 只有当学生感到了学习有用或学的东西能用时才能真正选择坚韧地、持续地、智慧地学习。 （三）如何唤醒？ 让学习与学生的原有知识、能力和经验、体验结合；让学习新知识的过程与学生的生活情景和需要情景结合； 学生的学习机制包括学习需要、动机、目标、行动等。 共26页 第8页 学生的学习机制包括学习需要、动机、目标、行动等。 唤醒就是——激活学生的学习因子！。 知识的掌握不能无中生有，只能有中生有，少中生多。 奥苏伯尔告诉我们：有意学习是新旧知识有机作用的过程，有意义学习的最重要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的适当观念(旧知识)。 在我看来： 数学的学习就是六个字：借助；攻克；变旧。 共26页 第9页 如果我们把学习者头脑比做一片港湾，新知识比做一条轮船，那么所谓的适当观念就是固定和“拴住”轮船的“锚桩”，我们称之为认知停靠点。 这些认知停靠点包括： 1、直观停靠点：实际事物——语言文字。 ①实物、实践直观；②图像、形象直观； ③动作、操作直观。 2、旧知停靠点： 旧知识——新知识。 3、背景停靠点： ①“作者介绍”； ②“时代背景” ； ③“历史典故”。 4、思想方法停靠点等等。