“伏尔塔瓦河”说课.ppt

吴谦说课《卡通贝贝手拉手》 《伏尔塔瓦河》 说课稿 齐市建华区第三中学 姜帆 本节课难点： 教学生学习音乐欣赏的研究方法，对所吸收的内容融入自己的情感用语言加以表达 本课重点：让学生欣赏，分析，感受《伏尔塔瓦河》并培养学生鉴别西洋乐器的能力。 一、教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教学过程中起着非常重要的作用。是教育者从事教育的指南。根据教材的特点和七年级中学生的年龄特点和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 情感目标：通过作曲家融会在作品中对祖国的深情唤起学生热爱自己的祖国，增强爱国主义情感。 知识目标：听赏音乐作品，使学生了解捷克和伏尔塔瓦河的音乐与相关文化，掌握听辨西洋乐器。 技能目标：熟悉并哼唱《伏尔塔瓦河》主题旋律。 二、说学情 七年级的学生理解能力较强，而且作为重点校的孩子们音乐素养是非常高的，他们有的会弹钢琴，有的会拉小提琴，我紧紧抓住了一特点采取了以下的教学方法对孩子们的特长进行挖掘与开发。 三、说教法 教学有法，但无定法，基于本课特点我主要采取了情境设置法、直观演示法、活动探究法和集中讨论法，并且让学生将西洋乐器带入课堂现场演绎，既激发了学生的学习兴趣，又活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握 四、教学过程 本节课总的设计分为 五个环节。 1.导入新课： 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了吸引学生的注意，调动学生的积极性，我节选了《保卫黄河》的音乐片段，并请同学们说出是描写了我国哪条河流。以河流为线索运用提问的方式引入讲课内容 我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了一些中国的歌颂祖国的歌曲，那么今天老师带着大家去欧洲转一圈，我们欣赏一首同样以河流为标题来歌颂祖国的外国交响乐曲。 2、介绍作者，作品背景及西洋乐器： 出示介绍捷克及作者背景的图片与西洋乐器图片请学生说出各乐器名称，将小提琴带入课堂由学生亲自摸一摸奏一奏，感受弦乐的音色。 3.带着问题初听全曲 播放音频，给学生一个完整的音乐形象，并且带着问题边听边看边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力，是教学中的重点，我设计了这样几个问题： 　　 （1）听完《伏尔塔瓦河》，它带给你什么样的精神享受？斯美塔那想表达怎样的感情？ （2）你认为《伏尔塔瓦河》分为几段合适？ 我将组织学生分组讨论并派代表发言， 最后给出共分为七段的答案，引导学生重新分段复听，指出每段都有哪些主奏乐器，每段所要表达的情感是什么。 4、哼唱主旋律 本环节根据创造创新这一主题，也为了让学生更直观的感受，我设计了亲自用小提琴演奏主题旋律，学生跟着教师琴音哼唱的环节，同时还请会演奏的同学拉奏，既达到熟唱主题旋律这一教学目标。又让同学们对旋律加深了印象。 5、教师小结： 常言道 ：“编筐编箩，全收在口”，在这节课的最后我采用了收纳式的结尾，请学生说出通过今天的欣赏课，我们了解了哪个国家及其境内的哪条河流还有何作曲家想表达的怎样音乐情感，请大家用自己的话说处对歌曲的理解 ，最后师生在强烈的爱国主义情感中结束本课。 我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这一潺潺的泉水，浇灌孩子心中盛开的花朵，引领孩子们感受美，感知爱，用这一芬芳铺满其漫长的人生道路。 我的说课到此结束， 谢 谢！ 吴谦说课《卡通贝贝手拉手》