寄给青蛙的信说课稿.docVIP

《寄给青蛙的信》说课稿 王 婧 《寄给青蛙的信》是一篇洋溢着友爱的文章，写的是发生在一对好朋友之间的事：青蛙从来没有收到过一封信，它很难过；小鸭知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到信后快活极了，小鸭由此也感到特别高兴。课文的内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适合儿童阅读。 本课分两课时进行教学本节课是第课时。?? 1、情景教学法 通过利用多媒体教学设备，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣。 2、重视朗读法 通过教师范读、指名读、分角色朗读、男女生比赛读等方式，以读代讲，让学生在读中悟情悟理。 3、自主、合作、探究法 以学生为主体，采用“自主、合作、探究”的教学方法，引导学生发现问题、提出问题、探究问题，以疑促读。 五、说学法 1、合作学习 通过同桌之间合作学习，结合课文插图进行细致观察，一边读文一边看图，理解课文深层内容。 2、探究学习 通过探究学习，感受小鸭对待朋友所作的努力和真心实意为朋友着想的情谊。 六、说教学过程 （一）复习生字词导入新课 通过“青蛙蹦蹦跳”的游戏让学生开火车读生字词，复习导入新课。 （），理解 学生进入到文本中，从而更好地理解、感悟课文内容。在，我设计了一问：“这只青蛙？”让学生带着问题，在充分读书的基础上谈谈对课文内容的整体感知和理解。“青蛙为了什么事伤心难过呢？”通过“问一问”引导学生进入到文本中，抓住“难过”、“惊喜”“兴高采烈”等重点词来体会青蛙心情的转变过程。同时充分发挥插图形象直观的作用，图文结合，加深学生对青蛙心情变化的体会。通过指名读、分角色朗读、表演朗读等各种形式让学生多读课文，体验角色，在品读中反复体味：朋友的关心帮助会给人带来快乐；而帮助了别人自己也会非常快乐。 ??（） 一年级的孩子对书信交往极少接触，甚至没有接触过，比较缺乏这方面的生活体验，以书信形式仿写几句话可能有一定的难度。考虑到学生的这种有限的知识背景和经验，在理解课文后，学生仿9、寄给青蛙的信 写信 小鸭 青蛙 （安慰） （帮助别人） （难过） （快乐自己） （快乐别人）