几时和几时半（莱阳小学王秦）.docVIP

几时和几时半 莱阳小学 王秦 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P22-24 教学目标：1、在认识几时的基础上，会看钟面上的几时半。 2、在生活情境中感知几时半的产生。 3、正确读出钟面上的几时和几时半。 4、能根据生活情境实际情况表示几时和几时半。 5、通过体会、认识、总结出怎样比较准确表示几时和几时半。 教学重点：读出钟面上的时刻，能在钟面上表示时刻。 教学难点：感悟持续时间与时刻的区别。 教学过程： 教学任务： 教学环节： 教学过程设计： 回顾钟和时间的关系 钟声------时间------复习钟面知识（时间控制在2分钟左右） 师：夜深人静的时候,有哪些小朋友听到过这个声音？ 师：是什么会发出这个声音？（钟） 师：钟可以告诉我们什么（时间） 2、师：恩，是的。有的人说时间看不见，摸不着。其实啊时间在我们身边的每个角落都留下了无声无息的印记。你们看，春天来了花会开放，秋天到了树叶会变黄，你们都在慢慢的长大，而爸爸妈妈爷爷奶奶则在慢慢的变老。为了让无形的时间变为有形，人们就发明了钟表来表示时间。 3、师：老师这里就有一个钟，谁看着它来说说你对钟面已经有哪些认识？（板书：时针、分针） 师：分针和时针的本领可大了，它们总是指着钟面上的数告诉我们时间。 24时计时 （10分钟） 1、逐步出示自然界一天的情景画面------学生对一天的了解： 师：有谁知道这幅图描述的是自然界中的多少时间吗？(一天) 那什么是一天呢？ (一天有白昼和夜晚 一天有上午和下午) 2、解决0时： （1）师：小朋友真不错，说了那么多有关一天知识，老师这里倒是有个问题想请同学帮忙解决一下：一天到底是从什么时候开始的呢？ （学生可能各有各的说法：1时、0时等） 师：其实当午夜的钟声敲响12下时，就宣告了前一天的结束，又表示新一天的开始。 （2）有谁知道0时在钟面上怎么表示的？ 师：时针指着12，分针也指着12。这个时刻就是0时。 3、0时------12时的认识 师：随着时间的流逝，钟面上的时针和分针将会怎样转动的呢？（转动的速度、方向）对了，虽然分针和时针转动的速度不一样，一个快一个慢，但是他们的转动的方向是一致的，都是朝这个方向，我们称之为顺时针方向。 师：这个是几时？（1时） 师：请同学看老师手中的钟面，举起你们的小手和老师朝顺时针方向一起转动用钟面的分针：（拨一圈） 现在老师手中的钟面，是几时？（2时） 师：仔细看，现在分针指几，时针指几，是几时？（3时） 师：再来一次，分针指几，时针指几，是几时？（4时） 师：想一想，5时，分针指几，时针指几？（再出示时刻） 师：6时呢？（同上） 师：再来看钟面，分针走一圈，时针走多少，是几时？（7时） 师：分针再走一圈，时针呢？(还是一大格)是几时？（8时） 师：想想，8时过一个小时，是几时？（出示时刻9时） 师：9时过一个小时呢？（10时） 师：11时，分针指几，时针指几？ 师：当分针、时针都指着12是几时？ 教师归纳：对，这是中午的12时，这时太阳正好在正当午。 出示以下表格，显示0~12时 0 … ○ … 师：从0时到12时，从0时到12时是一天的前12个小时，表示一天已经过去了一半。 （媒体） 4、13时-------24时 师：再看媒体，现在是中午12时，分针和时针又继续转动起来，现在是几时？ 生：1时（对，这是下午1是，下午1时也是13时） 生：13时（真聪明，中午12时过去1小时就是13时，就是下午1时） 同以上教学，（直接用媒体逐个快速教学） 师：下午2时也可以叫做14时； 下午3时也可以叫做15时； 16时也就是下午几时？ 17时也就是下午几时？ 18时也就是下午几时？ 晚上7时也可以叫做？19时 晚上8时也可以叫做？20时 晚上9时也可以叫做？21时 22时也就是晚上几时？ 23时也就是晚上几时？ 24时也就是晚上几时？ 师：到24时一天也就结束啦，而新的一天又开始了，所以24时也就是第二天的？（0时）（媒体） （4）师：从下午的1时（13时）到晚上12时（24时），这是一天的后12个小时，一天又过去了一半。 6、重现教材情景图的整个过程，太阳慢慢落下，天空慢慢变暗，又回到了起点。 师：经过刚才的学习，小朋友对一天有没有什么新的认识？ (1)两种计时法认识 (2)一天从0时开始回到0时，新的一天重新开始，周而复始。 几时和几时半 （时间10分钟左右） 小胖的一天： 几时 几时半 1、（1）师：小朋友说的真好，接下来我们就去看看小胖的一天是怎么安排的吧。 （2）谁能看着图准确说出小胖在上午什么时间、干什么吗？（上午7时、8时、10时） （3）3个钟面上的时间都是整时，我们把这种时间