S版小学语文一年级《对对歌》教学设计.docxVIP

《对对歌》教学设计 高庄中心学校 杨玉生 教学目标： 1、认识“反、退、关”等13个字。 2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。 3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。 教学重点： 识字和朗读对对歌。 教学难点： 理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 由找反义词引入课题 1、你愿意和老师做好朋友吗？（愿意）好，现在起你就是老师的好朋友了，请同学们一起来仔细观察我们两个好朋友。从我们这两个好朋友，同学们有什么发现呢？ 2、同学们真了不起，从老师和…同学这里发现了几对很有意思的词，他们的意思刚好是相反的，我们把这样的词叫做反义词（板书：反义词）学生齐读。 3、学生一起跟着老师板书：对对歌，学生齐读课题。 二、初读对对歌，学习生字新词 1、学生自读课文吗？这篇课文里有许多没学过的生字宝宝，如果碰到了，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确。（学生齐读对对歌，教师巡视。） 2、课件出示13个会认字： fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lìshī bài jiǎn dān　 反、退、 关、 旧、 短、 深、 浅、 胜、 利、失、败、 简、 单 （1）你们能够准确的拼读出这些生字宝宝的名字吗，能的小朋友当小老师来带全班同学拼读拼读。（指名）老师指导学生正音。特别指导学生读准深、胜的读音。 （2）生集体读。 3．去掉拼音，同桌互读。 提出要求：同桌两位同学轮流读，听的同学要认真听，如果你的同桌全部读对了，请你夸夸他，如果读错了，请你做同桌的小老师，帮他纠正读音。大家都读完了，就跟同桌说说你是用什么方法记住它们的。 （1）小组合作学习 （2）谁愿意读给大家听听？（老师指名学生读）。 （3）指名学名汇报（注意引导用偏旁部首加一加的方法，旧字换偏旁的方法，笔顺方法。） 4．小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，所以它们想和大家做摘苹果的游戏，谁能准确读出来，苹果就可以摘下来了！（指名学生一个一个???） 5．看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。 （课件出示词语：虚心 骄傲 胜利 失败 容易 困难 复杂 简单）。 （1）学生齐读。（评价学生老师正音①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。②难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”）。 （2）分男女同学读。开火车读！ 细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心——骄傲 胜利——失败 容易——困难　复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。 三、再读课文，理解意思 1. 现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请同学们再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视） 2．刚才同学们都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？老师读拍手读对对歌，让学生评价。再让学生拍手读。 3.对对歌里还向我们介绍了这些反义词，出示课件： 明—暗 正—反 进---对 开—关 虚心—骄傲 容易—困难 新—旧 长—短 粗—细 深—浅 胜利—失败 复杂—简单 4.同学们这些反义词的意思什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？ 谁先来举例子说说明—暗？（指名回答，评价） 4.刚才这位同学能举生活中的例子来理解明—暗的意思，那其他的反义词，你们也能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们跟自己的小组内的同学一起讨论讨论，你能列举几个反义词的例子。（学生讨论。老师巡查） 5.指名让学生展示自己的例子，老师组织全班评价。（老师进行重点指导学生理解：虚心—骄傲 容易—困难 胜利—失败 复杂—简单） （1）虚心—骄傲 列举学习上的事例，虚心使人进步，骄傲使人落后 （2）容易—困难 （3）胜利—失败 （ 列举龟兔赛跑的例子） （4）复杂—简单 （列举数学题;4+3-2+4-3=和 1+1=让学生理解复杂和简单） 6.全班齐读对对歌，点名两个学生读，分组抢读，拍手和着节拍读。分男女声读。师生合作读。 四、拓展延伸 课本里的小朋友能编个对对歌，那我们班的同学能不能也来编一编对对歌呢？你们还知道哪些反义词呢？（老师板书他们列举的反义词），同学门可真厉害，我们把这些反义词编成对对歌读出来。 五、总结：师：孩子们，我们今天的收获真大，学了生字、新词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反反义词，我们应该去发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。　　 六、布置作业 把自己编的对对歌写在摘抄本上。 板书设??： 对对歌(反义词)