基于交互式电子白板的二下册《猴子种树》教学设计.docVIP

基于交互式电子白板的课堂教学设计 课题 12．猴子种树 课时安排 两课时 教材简析 这是一篇有趣的童话，小猴子为了早日吃到果子，在乌鸦、喜鹊、杜鹃的劝说下，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树中樱桃，结果“樱桃好吃树难栽”，到头来什么也没种成。通过阅读课文，让学生懂得做事不能三心二意，凡事要有耐心，有恒心，才能成功的道理。 教学目标 1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习默读课文。 3.理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成，不要盲目听从别人的话。 教学重难点 重点：1.会写文中的8个生字。 2.通过猴子的心理活动、行动、细节等描写，深刻体会没有恒心什么事也做不成的道理。 难点：领悟为什么这只猴子什么树也没种成的道理。 教学流程 使用先学后教的教学模式。 根据第一课时教学目标，设计了四次先学后教。 第一次先学后教以学生自学生字词为主，检测后教。 第二次先学后教以了解课文内容、朗读为主，检测后教。 第三次先学后教以学生自学会写的字为主，掌握识字的方法，进行兵教兵，教师只教难记的字。第四次先学后教，会写本课会写的字，教师只范写难写的字。 第二课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。 第一次先学后教，让学生自由朗读课文，第二次先学后教， 成？抓住重点词句， 第三次先学后教，挖掘空间让学生结合生活经验进行交流，拓展课文中的信息，培养学生多方面的能力，课内课外的知识信息相互融合。第一次先学后教(10分钟) （一）先学 （出示自学提示一）： （二）检测（后教） 二、第二次先学后教（8分钟） （一）先学 （出示自学提示二：）说说课文主要写了什么。 （二）检测（后教） 汇报交流 白板出示相关词语 三、第三次先学后教（12分钟） （一）先学（出示自学提示：） 1自由读田字格中的生字，说说有哪些新偏旁口头组词。 2互相说说识记方法。 3观察生字占格并描写生字。（注意难写字的笔顺） （5分钟之后咱们比赛看谁写得好）。 （二）检测（后教） 第二课时 （一）复习（5分钟） 1开火车认读生字词。 2听写词语：。 (二)出示学习目标： 一、第一次先学后教(分钟) （一）先学 出示自学指导一： 检测（后教）二、第二次先学后教(0分钟) （一）先学 出示自学指导二： 学生认读词语并听写 指名读学习目标 学生自读自学指导一 指名读课文并回答问题 学生自读自学指导二并自学 白板出示相应词语 （4分钟之后，比谁说得好。） （二）检测（后教） 第次先学后教(0分钟) （一）先学 出示自学指导： （二）检测（后教） 堂 训 练 1.造句。 耐心： 2.比一比。组词。 拔（ ） 肥 （ ） 利 （ ） 泼（ ） 把 （ ） 梨 （ ） 板书设计 第十二课 猴子种树 猴子 乌鸦 喜鹊 杜鹃 梨树 杏树 桃树 樱桃 梨五杏四 杏四桃五 桃三樱二 你有这个耐心吗？——我可等不及。 课后反思 （包括教学反思、教学资源应用反思）