试析高校大学生科技创新能力的培养.docVIP

　　试析高校大学生科技创新能力的培养 摘 要 在 目前 高等 教育 体制下培养创新人才方面存在着教育观念陈旧、教育 方法 和手段落后、实践教学环节薄弱以及过死的教育管理制度等 问题 。新形势下学生创新能力的培养应从树立创新观念、培养学生的 科学 思维能力、改革教学方法和手段、改革管理制度等方面入手，全面培养大学生的 科技 创新能力。 　　关键词 　大学生 　创新能力 　对策 随着世界 经济 、 政治 、科技、教育全球一体化进程的加快，使得国与国之间的竞争空前激烈。这种竞争实际上是创新意识和创新能力的竞争，是高素质创新人才的竞争。江泽民主席在全国科技工作会议上指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。我们中华民族在古代曾以四大发明闻名于世，但在近 现代 却建树不多。这是我们的压力所在，也是动力所在。在即将来临的知识经济 时代 ，我们中华民族要竞争取胜，就必须注重提高民族创新意识和创新能力，在世界高科技领域占得一席之地。 作为国家高层次的后备人才，大学生将是我国参与国际竞争的主力军，他们将面对迅猛 发展 和剧烈变革的世界，将承担更加复杂、更加困难和更加艰巨的认识世界和改造世界的 历史 重任。因此，在按照知识经济的要求构建大学生知识结构、能力结构和素质结构的同时，突出大学生创新素质的培养已显得十分重要。在教育的知识传授和能力培养两大方面中，大学生创新素质的培养应成为教育的关键因素，成为高等教育的基点。这不仅是时代的要求，也是真正贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》的实际行动。长期以来，我国高等教育由于受根深蒂固的传统教育观念的 影响 ，将教育定位在使受教育者在青年时期一劳永逸获得一套对特殊行业和特定职位有用的知识和技术的观念上。教育实际上是以知识传授为主体，过分强调教师教学而忽视学生 学习 的主体意识和主体地位，明显表现出对学生创新素质培养的不足，致使创新教育在我国教育 理论 和实践方面都令人遗憾地造成了许多空白，使培养出来的大学毕业生大多数表现为理论上皓首穷经，实践上循规蹈矩，只能从业，不能创业；只会模仿，不会创新，同时也缺乏竞争意识和应变能力。正像徐匡迪院士指出的那样:“我们现在是读书、做题目、 考试 ”。这种办法注重的是继承，缺少创新能力的培养。可见，大学生创新素质培养是我国高等教育的一个薄弱环节。 1 高校培养大学生创新能力的重要性和必要性 高校是培养高等专门人才的学府，具有培养人才、发展科学、服务 社会 的职能。21世纪对大学生的要求将更加重视由思想品德素质、科技文化素质、心理身体素质等方面构成的全面综合素质，将更注重学生的开拓性和创新能力，这是由于当代科学技术和当今世界正处于前所未有的变化中， 中国 也正面临着前所未有的发展机遇。微 电子 与信息技术的发展，新结构材料和功能材料及其 应用 ，生命科学和生物医学工程技术的进展，环境科学与工程的进步，核科学技术、海洋、空间和地下工程等，已使人类的工程活动空间和水平拓展到前所未有的领域、规模和高度，现代科技的蓬勃发展和奇迹不断涌现，全球地区间政治经济的激烈竞争和广泛合作，资源、生态环境与人类发展需要的尖锐矛盾，迫使人们努力寻求一条新的可持续发展道路。作为有着12亿人口的中国，人均资源并不富裕，面对机遇和挑战，中国民族 工业 发展别无他途，只能走创新发展之路。担负着培养高层次人才的高等教育，应很注重学生创新能力的培养。创新能力的培养包括使学生在学校中具备主动学习的精神，独立获取知识的能力，创造性学习的能力，创造性意识的形成等，但更重要的是使学生走出校门后，成为社会的主动的富有创造精神的建设者。面对“两个根本转变”，原来建立在计划经济体制基础上的高等教育体制、管理体制、人才培养模式、课程 内容 、课程体系、教学方法、教学手段、评价机制及教育思想、教育观念严重影响和约束了学生创新能力的培养，创新能力的培养越来越凸显出紧迫性和重要性。 那么，如何采取有效途径实施创新教育，提高大学生的创新素质，就成为我们必须认真 研究 和考虑的问题。 2 高校培养大学生创新能力的途径和方法 2.1 树立培养创造性人才的意识，更新教育思想、教育观念 长期以来在计划经济体制下形成的传统的教育思想和教育观念，严重束缚着广大教育工作者的头脑，制约着高等学校教育教学改革的进程和实现，影响了人才的全面发展，影响了创造性人才的培养。要彻底改变这一状况，高等学校要抓住教育思想教育观念改革这一关键环节，注重其在人才培养中的先导作用。要通过教育思想、教育观念的转变，弄清究竟应该把什么样的高等教育带入21世纪，为21世纪培养什么样的人才，跨世纪的创造性人才应该具有什么样的综合素质，学校应该培养学生具有什么样的知识结构、能力结构。应该说，在我国社会主义高等教育的发