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学校德育工作成果 (4000字) 学校德育工作成果 作者：汕中德育组 文章来源：本站原创 点击数：1868 更新时间：2011-10-15热 【字体：小 大】 德育工作是学校的中心工作，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义，是学校工作的重中之重。随着对德育工作认识的加深，学校全面育人、全员育人、全程育人的观念逐步形成，取得了一些显著的成效；但是，当代青少年的德育工作面临着史无前例的挑战，我们的德育工作还存在着一些薄弱环节，也存在着不少的问题。 一、学校德育工作的显著成效 1、注重队伍建设，机构健全 德育工作确实引起了学校的足够重视。一般的，各学校都会成立以校长为组长的德育工作小组，实行一把手负责制，注重队伍建设，建立了年级主任、政教主任、班主任、思品老师、值日老师、学生会干部、宿舍管理员等为主的德育工作队伍。其中，班主任是灵魂人物，思品老师是骨干力量。学校紧紧地抓住了德育工作的主阵地----课堂，对学生直接进行德育教育或有效渗透。庞大的德育工作队伍，全员育人机制不断健全，促使学生思想道德素质不断提高。 2、以活动为载体，计划周全 每个学校都会根据上面要求，结合学校实际，制定详细的德育工作计划。常规教育活动，持之以恒，寓教于活动之中。如每周的例行班会，每周的一次升旗仪式，各种团队活动，读书演讲征文活动，知恩、感恩、报恩及法制宣讲活动，平安校园创建活动等等。各系列活动，分别确立了爱国主义教育，传统道德教育，行为养成教育，法制纪律教育，文明礼仪教育，安全教育等等多个主题。活动的有效开展，用身边的人，用身边的事教育学生，让他们通过活动在实践中感悟提升，使得计划落到实处，取得较好效果。 3、形式多种多样，内容充实 学校很注重德育的教育内容的选择。一是抓好纪律安全教育，强化管理育人观。在新的形势下，纪律安全教育备受关注，是德育工作的重中之重。不以如此，难办人民满意的教育。 二是抓好行为养成教育，树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，调动一切积极力量，形成齐抓共管态势，对学生进行深入、细致的思想教育，让更多的老师关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习，规范学生的日常行为，促使学生文明习惯的养成。 三是开展诚信教育，诚信是做人之本，是德育教育的一个永恒的主题。在学校广泛开展诚信当老师，诚信做学生活动，教育学生老老实实办事，认认真真学习，诚信每一天，诚信一辈子。 四是坚持环境育人。校园内随处可见各种有教育意义的警示标语牌，宣传柜窗、板报内容定期更新，教室内外悬挂着名人名言，绿化校园，美化校园。让美好的环境净化心灵，让学生在潜移默化中自觉不自觉的受到了教育。 二、学校德育工作的薄弱环节和问题 1、独木难撑，鞭长莫及。都知道学校教育要与家庭教育、社会教育紧密结合，形成“三位一体”的教育网络，德育教育方有神奇的效果。然而，现实中的这种“三位一体”网络虽然形成，可惜有很大漏洞。学生每周在校五天，受到了了全面的、科学的品德行为教育，难敌两天时间在家庭、社会的消极环境及其负面影响。 很多家庭的孩子因父母外出打工成为留守少年，隔代或隔亲抚养，注定只可以给这些孩子物质上的保障，弥补不了亲情的缺失，学校的温暖，老师的关心，同学的互助也无法代替亲情的教育。 社会上的网吧、游戏厅等等不宜未成年人进入的场所林立，虽有法律规定，有法可依，但真 正法执行了多少？多少学生欺上瞒下，翻窗跳墙，抵御不了形形色色的网络诱惑，做了网吧的常客，多少学生不是被老师痛心的从电脑桌前一个个拉出？竖立在这些场所门前的牌子上所写的“拒绝未成年人进入”的话，真正成立一句空文。不健康的文化书籍，影视作品也随处可见，让人见证社会的复杂。“2＞5”现象真实存在，学校鞭长莫及，学校德育教育效果大打折扣。 如何破解“三位一体”教育网络实效不大的难题，真正要求各方面、各部门紧密配合，真抓实干，站在“国家兴衰，民族危亡”角度，重视未成年人德育教育，共同营造一个健康和谐的育人环境。 2、说与做不统一，教育手段单一被动 学校工作中还存在着对德育教育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的片面认识，没有真正体现出德育占有首要地位的思想。学生也是说一套，做一套，考试起来可以拿高分，“八荣八耻”也可以倒背如流，但其行为习惯却严重缺乏自制力。 单一的正面教育手段，使得教育效果不大，并且初现被动。对一些屡教不改的未成年人，教育工作者担心背负“体罚”或“心罚”之嫌，更怕出现严重恶果，不敢放手去管而任其放任自流，害处无穷。“杨不管”现象也不是偶然的。我认为这如同一个世界，仅有阳光普照，万物并不能顺利生长，还要有风霜雨雪，雷