小学数学工作坊计划.doc 7页

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  • 2017-05-19 发布
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    小学数学工作坊计划

    小学数学工作坊计划 篇一:白水镇中心学校小学数学工作坊研修计划 沾益县白水镇小学数学工作坊2015年上学期研修计划 根据《“国培计划”2015示范性网络研修与校本教研整合培训项目实施方案》和落实《沾益县2015示范性网络研修与校本研修整合培训方案》,更好地利用网络平台开展好小学数学学科网络研修与校本研修工作,转变学习方式,促进教师专业发展,改善课堂教学效益,优化教与学关系,生成优质资源,使研修落地,制定本研修工作计划。 一、参加人员 本次研修,白水镇中心学校小学数学工作坊共有12所小学38名教师参加网络研修培训。在38名教师中,年龄最小的教师23岁,年龄最大的教师52岁,45岁以上教师共有3人。 二、研修方式 有效利用网络研修方式,发挥区域学科工作坊和学校工作坊的指导引领作用,充分利用线下线上资源,采用“线上线下”、“学研用”结合,提升教师教学技能。 三、具体工作安排 1、2015年10月12日----2015年10月31日,共三周,建立县校两级工作坊,完成第一阶段“感受技术魅力提升综合素质”研修任务。学员完成一份个人研修计划,完成120分钟网上课程学习,完成1次线上交流活动(写日志、传资源),反思自己的课堂,提出一个具体教学问题,发起一次问答。 2、2015年11月1日----2015年11月28日,共四周,完成第二阶段“运用信息技术加工教学资源”。学员完成网上学习120分钟,学习专题“如何确定一个单元、一节课的教学重点、难点”,以校坊为社区选择一个有代表性(有一定的教学难度)的单元,该单元选一个有代表性的课时内容开展一次线下“如何确定重点难点,突破重点难点”的研修活动,将研讨的收获、心得、体会、困惑等在线上进行一次交流活动,发起一次问答,形成完成一份交流材料。学科坊按比例自荐、推荐作业,发送一次简报。区域推优材料开展一次区域线下分享交流。 3、2015年12月1日---2015年12月26日,共四周,完成第三阶段“运用技术工具创新教学活动”。学员完成网上学习200分钟,学习专题“突出学科核心素养,建构主体教学”之一“基于考试的主体教学建构”,线下区域校坊开展一次示范研修活动。线下线上相结合,以校为坊选择一个有代表性的课题开展研究,形成创新电子教学设计、课时教学实践,将研究的收获、心得、体会、困惑等在线上交流,发起问答进行交流。校坊按比例推优,发送简报。区域推优开展一次线下教学研修活动。 篇二:2015教师工作坊计划 2015年教师工作坊“阅读行动推广”研究主题工作计划 一、 研究内容 让书香学校成为培养孩子健康成长的沃土。从兴趣上要求小学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣;从习惯上要求小学生读好书,好读书,形成良好的阅读习惯;从能力上要求小学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。 二、 选读书目 1、《大量阅读的重要性》 李家同 著 出版社: 中国人民大学出版社 出版时间:2012-08-01 (必读) 2、《青年必读书手册》 作者:季羡林 等 著 方洲 出版社:中国青年出版社 出版时间:2006年6月1日 (选读) 3、《最受孩子欢迎的阅读课》 作者:郭志刚 出版社:北京工业大学出版社出版时间:2014年9月(选读) 4、《阅读的力量》作者:(美)克拉生 著,李玉梅 译 出版社:新疆青少年出版社出版时间:2012年1月(选读) 5、《走在路上 中国儿童阅读(第一卷)》 梅子涵 主编 出版社:21世纪出版社出版时间:2013年11月 (选读) 三、 研究成员 四、活动计划 1、采用问卷调查加采访结合的方式,深入了解低中高年级不同学段学生阅读现状。了解学生对阅读数量、质量,了解学生喜爱的书籍篇目类型以及选择书目的标准、原因,了解家长的阅读情况及对孩子的影响。尽可能全面、客观地再现小学生阅读现状,分析其原因。 2、集思广益,征询各年级语文老师意见,拟定适合各年段学生阅读的经典名著书目,并由各年级阅读老师及语文老师推广,引导学生大量阅读经典名著。开展阅读经典名著活动,引导促进学(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:小学数学工作坊计划)生的阅读数量,提升阅读品质。经常创设一种浓厚的“书香”氛围,和激动人心的“书林”境界,让学生产生一种 置身于精神文明宝库的神圣感。比如,搜集关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育;组织参观新华书店、有一定规模的图书馆,让学生感受到书海浩瀚和读书之乐趣,从而激起与经典名著交朋友的强烈意向。 3、指导学生良好的读书方法,引导学生把内化吸收的知识通过分析、概括、比

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    • 内容提供方:170****0532
    • 审核时间:2017-05-19
    • 审核编号:7106121046001006

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