关于抒情散文的观赏.ppt

2012中考白梅 17. 本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分） 答案示例一： 第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。 答案示例二： 本文寓丰富的情感于描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。 2012东城一模新疆的歌 17.请举例分析作者是怎样把歌声写得生动而富于感染力的。（不超过150个字）（7分） 答案示例： 作者运用衬托的手法生动地状绘了歌声的魅力。例如第③段中，用“寒冬腊月”的季节特点、厚重棉帘子的质感和冰雪的寒意，来反衬歌声的“令人心热如焚”；用“简陋的食堂里热气弥漫、灯光昏暗、烟气弥漫、肉香弥漫”来正衬歌声的弥漫、激荡，使我们仿佛置身于氤氲的氛围里，沉醉在迷人的歌声中，感受到满室的春意。（共7分。手法1分，作用1分，举例1分，分析2分，语言表达2分） ???? ? ??? 欣赏评价能力 阅读文章，能有自己的体验和思考，能对文章所写的内容进行初步的欣赏和评价，从中获得美的体验以及对自然、社会和人生的有益启示。 考察点： 能享受作品描绘的形象、叙述的内容、抒发的情感和富有表现力的文字，对作品价值作出切合实际的判断。 能对作品形象的特点、语言中蕴含的深意、富有特点的表现方式、作品的影响和意义作出赏析和品评。 能对作品中的语言表达提出有价值的问题或质疑，从独特的视角认识作品的基本品质和实际价值，对作品的思想情感及艺术表现效果提出独到的见解。 解题思维路径： 整体把握文本内容与情感 根据要求选择鉴赏角度 把握好表达效果与情感体验两个层面(结合内容进行分析) 锤炼语言生动表述 1.先明确用了什么写作方法 2.结合情节进行较具体阐述 3.回扣文段主旨（明确为什么在这样的情节中，用这样的写作技巧进行表述） 4.语言表达（清晰） 环境描写（节气、天气、气候、风物、景色）的作用 1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。 2、渲染……气氛。 3、刻画人物形象，衬托人物的性格；烘托人物……心情。?? 4、引出下文；推动……情节的发展（前照应、后铺垫）或与后文形成对比。 5、揭示主题或深化主题（尤其是结尾的语句）。 掌握几种重要表现手法的作用如： 衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要??的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 （08中考）乡间的庙会 14．第④段对“路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举例进行分析。答案示例：女人和孩子们在大车上“摇晃”，而且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。（共3分。举例恰当1分，分析“生动形象”“富有情趣”2分） 《芦芽山记》 15．本文语言形象生动，富有表现力。请对第②段画线语句进行赏析。（4分） 答案示例一：作者在这个语句中使用了比喻的修辞方法，“节节如笋”写出了山势的峭拔(山石的高耸), “斜卧如虎豹，周身斑驳有纹”写出了山石和纹理的奇特；“大如房”写出了山石的巨大，用语形象，使读者增加了直观的感受，也表现出作者对大自然所具有的鬼斧神工的创造力的赞叹之情。 答案示例二：作者在这个语句中使用了排比的修辞方法，写出了芦芽山的山峰、山石形状多样奇特、石体巨大的特征，从而突出了芦芽山不凡的气势，整齐的句式与这些内容相得益彰，增强了语言的气势，也表现出作者对大自然所具有的鬼斧神工的创造力的赞叹之情。 （共4分。采用修辞方法1分；具体分析作用3分） 《芦芽山记》 17．作者是在“阴雨天”游芦芽山的,结合文章第④－⑥段内容,具体说明作者怎样写出了“阴雨天”的芦芽山 “本真的美”。（7分） 答案示例：作者在雨天游览芦芽山，他写出了阴雨天这样的特定环境中芦芽山的美：在第④段中以动写静，用雨声衬托出山林的静，写出了山林的幽静之美；在第⑤段中突出描写了山上的云雾奇观，写出了山顶云海的飘渺空灵之美，在第⑥段中又描写了细雨使树林挂上瀑布的奇景、