苏教版语文四年级(下)练习6教案设计.doc

苏教版四年级语文下册练习六 教学 内容 练习6第一课时 教学 目标 1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。 2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。 重点 难点 练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。 教具 准备 多媒体课件 教 学 过 程 一：教学第一题：处处留心 1、教学第一部分： （1）创设情境：现在环境保护已越来越受到人们的重视了。咱们生活中存在不少的污染呢：如白色污染，空气污染，光污染，还有就是噪音污染。这不，小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。 出示书中关于噪声的资料。 （2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。 （3）从这段文字中，你知道了哪些知识呢？ （4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？ 2、教学第二部分。 （1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。 课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。 （需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要） 结合生活实际来谈谈你对这两个词的理解： 1、班级公约中的规定是我们每一个同学（）遵守的。 2、空气、阳光和水是人体所（）的能量。 3、你（）的文具，家长一定会为你准备的。 （2）对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决？ （3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 频率：物体每秒振动的次数。 分贝：计量声强、电压或功率等相对大小的单位。 3、教学第三部分。 （1）小芳是个有心人。她知道处处留心皆学问。这不她又对“噪声”的“噪”字产生了兴趣。我们一起来看看她是如何学习的？出示书中的第三部分内容。 （2）指名朗读形声字及组成的词语。 （3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？ （4）分组讨论，大组汇报交流。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以） 作业 实践 活动 1、搜集一些有关噪声污染的资料，以及如何防治噪声污染。 2、用“需要”和“须要”各写一个句子。 3、用编字谜的方法记基本字带部首的字串。 板 书 设 计 练习6 处处留心 需要 须要 噪声 洗澡 干燥 急躁 教学 内容 练习6第二课时 教学 目标 1、熟记八个成语和古诗《小池》。 2、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。 重点 难点 理解八个成语的意思，并能在生活中学会运用。 将左右结构的字按要求写得左窄右宽，书写美观。 教具 准备 词典 教 学 过 程 一、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语。 （1）请学生说说我们有哪些学习词语的方法。 （2）（出示本单元成语）：借助拼音请学生自主学习词语。 （3）指名学生汇报学习成果。 ·先请学生读正确。 ·再根据给出的相关注释理解成语的意思。说说这一组成语是关于哪方面内容的。（难解的字或词可以让学生查字典，必要时教师讲解） ·请学生表演各种说话时的样子。并体会每排两个词语在意义上的联系。 （4）学生练习朗读和背诵。 （5）指名背诵，集体背诵。 2、读背《小池》。 （1）讨论，你们看，天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗？ （2）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 （3）指名试读，相机正音。 （4）理解诗句意思。 （5）指导学生朗读，读出节奏。 （6）指导全体朗读，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （7）课外拓展：课后可以搜集杨万里的其他作品，或者其他描写夏天的古诗朗读积累。 二、教学第三题。（写好钢笔字） 1、审题。 （1）指名朗读题目。 （2）通过谈话让学生明白练字的重点。 2、指导。 （1）出示卡片，让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。 （2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“垮”、“碎”、“竭”都是左右结构的字，左边的部首略微写高些；右边都是上下结构，要写好关键笔画。 （3）示范描写“垮”字，提醒学生注意：右上边的“大”字撇要收一些，捺要舒展些，要罩住下面的“亏”。 3、练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。 4、反馈。 （1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。 （2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 作业 实践 活动 1、将成语补充完整。 欲（ ）又止 吞吞（ ）（