语文一年级教材研说教材.docVIP

小学语文一年级研说教材今天，我研说的是人教版义务教育课程实验教科书一年级语文我从课标、教材、建议三个方面与大家进行交流。 一、说课标 课程标准对一年级教材的基本要求： （一）汉语拼音： 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。借助汉语拼音识字、正音、学说普通话能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。认识常用汉字550个，会写其中的250个字引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。?（三）、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。?????下册还增加了一条：理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。二、说教材 （一）教材的内容结构 教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，共400个，“生字表（二）”是要求会写的字，共100个。教材中还安排有大量精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要 每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。 （二）、教材特点１、致力于全面提高学生的语文素养： 教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。 如，下册第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。 3、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 识字课分别设置在主题单元的最前面，采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合；通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。 如下册第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字押韵，朗朗上口。 4、选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。 5、教材的呈现方式让教科书成为学生喜爱的“学本”。 （1）．编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。 无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。如，在《春雨的色彩》之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的呢？”这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。 （2）．教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。这在每个语文园地 “我的发现”里表现尤为明显。 （3）．联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 　　各单元的口语交际话题都与本单元的专