语文教学回顾及反思.docVIP

第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。二、目的和要求： 1．?通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2．?认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。????????、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 3、重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 ?5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 ?6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 ?? 2、抄写单韵母，拼读章节。 3、正确、流利、有感悟地朗读课文，背诵《元宵节》。 4、了解中国民族文化风俗歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等。 教学《元宵节》，布置课前作业：家乡的元宵节有哪些习俗？教学P4看看日历，今年的元宵节是几月几日？2月28日。引入新课：写字时教学P3“团”的书写。 教学《看花灯》，写字时教学P3“年”的书写。课后作业：布置收集谜语。教学《猜灯谜》，编谜语。口语交际训练：P4“过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人。” 教学P3“抄一抄”“组成词语，看谁说得多。”让学生组词要适可而止，加强下面引导，比如老师示范组词，“依照例句说一说”。课后作业：收集对联。 教学看拼音读对联，对联重在整体感知。“金钥匙”：逐步积累一些常用偏旁，不让学生一次性填完全学期表格。 家园 《小山村》 《水乡歌》 《野鸭回家》 《静夜思》 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解家乡，热爱家乡热爱生活。 2、学习借助课文插图帮助学习的方法，进一步理解课文。 3、认字28个，掌握三点水、单人旁，写字13个，猜按笔顺规则认真写字注意间架结构。 4、照样子说句子，练习词语搭配。 5、抄写声母，巩教学《小山村》。同时教学10页“读一读，照样子说一说再抄写下来”。 教学《水乡歌》，同时教学10页“描一描写一写”， 教学自读课文《野鸭回家》，指导学生运用“金钥匙”中提出的结合插图理解课文内容的方法。教学《静夜思》，可补充学习《九月九日忆山东兄弟》。 教学“抄一抄”“比一比，看谁写得多”“说一说”，先找出课文中这五个词语形容什么，反复读，背着说，然后再离开课文发散，教学“说一说自己的家乡”。首先组织学生观察家乡有什么，再布置学生选择一两种事物展开调查，再交流。 春天 《春天的手》《插秧》 《春晓》 1、朗读、背诵课文，热爱大自然，热爱劳动和劳动人民。 2、认字20个，渗透性识字，学习日字旁，复习提手旁，填写偏旁表。 3、写字12个，能按笔顺规则认真写字。 4、练习名词和修饰语的搭配。 5、学习在阅读时想象情景的方法，观察春天，感受春天。 教学《春天的手》课前作业，学生观察春天，感受春天的景象。上课时先让学生汇报交流观察到的春天景象。在教学过程中可结合语文天地中的挑带“扌”的字，模仿它们表示的动作一题及“心”字的书写进行。课后作业：收集有关春天里农作物的播种、耕耘等资料。 教学《插秧》，先请学生交流收集到的农作物的资料。教学可结合语文天地的“农”与“民”的书写进行。 教学“抄一抄”、“比一比”、“看谁写得多”、“连一连”。 教学《春晓》课后作业，收集关于春天的诗和歌曲。 教学“唱一唱《春天在哪里》”和“金钥匙”。在主体课文教学中配乐朗读，学生闭着眼听想象春天的植物、动物，想象春天的色彩、声音和气味。课后作业：准备“春之声”朗诵演唱会。 召开“春之声”朗诵演唱会。 植物 《老树的故事》 《一粒种子》《一首唱不完的歌》 1、朗读