塘一小学2011学年第一学期期末考查情况分析表.doc

塘一小学2011学年第一学期期末考查情况分析表 　语文 学科　二　年级　2　班级 考查（试）类型　期末　教师　胡燕君 应考人数 实考人数 100 99 / 85 84 / 75 79 / 60 59 / 50 49 / 0 总 分 平 均 分 标 准 差 最 高 分 最 低 分 25 25 0 11 12 2 0 0 2080.5 83.62 5.8 96 65.5 优秀率 　　 44% 及格率 100%　 不及格率 0% 年级优秀比率（＋） 57.90% 年级合格比率（＋） 52.08% 年级标准分（＋） 0.165 A档人数/% 11/44% B档人数/% 8/32% C档人数/% 5/20% D档人数/% 1/4% 缺考学生姓名及缺考原因 无 试题类型 应得分 实得分 正确率 错题举例 错误原因 一、 听力部分 11 9 81.8% 1、“初冬”的初字部首写错 3人错 2、是非题错 形近字混淆；听文章时不仔细，没有全面理解文章、题目中的意思。 二、（一） 看拼音写词语 8 7.0 88% 1、“感激”写成“赶紧” 8人错 2、“污染”不会写 2人错 拼读不仔细，粗心，不规范。 （二） 圈读音 6 5.6 93.3% 1、“模样”圈音节mo 3人错 2、“睁开”圈音节zhen 5人错 3、扇风圈第四声 3人错 前后鼻音区分有困难，多音字掌握不全面。 (三) 圈字 6 5.8 96.7% 既然圈成“即然”3人错 同音字的用法掌握不全面 （四） 加部首组词 4 3.6 90% 组词错别字多 书写不规范，词语积累不扎实。 （五） 写反义词 4 3.0 75% 1、“寒冷”反义词写成“炎热” 7人错 2、“冷清”的反义词写不出 4人 近反义词为根据句意理解；近反义词训练较少，掌握不全。 试题类型 应得分 实得分 正确率 错题举例 错误原因 （六） 连词成句 4 3.5 86.5% 1、标点漏掉；4人错 2、“的”漏掉；1人错 3、位置颠倒 4人错 做题不仔细，句子理解有困难。 （七） 补充句子 6 5.0 82.7% 1、教室里 ，填不出 3人错 2同学们正在 。错别字 9人错 不理解题目意图，选取不到适合的材料。字词掌握不牢固，应用困难。 三、 阅读 （一） 16 12.7 79.5% 1、 “果然”造句不通 7人错 2、根据短文内容填空，没按短文内容想象。8人错 3、抄写句子审题错 做题不仔细，没有好好读题，没有把握文章的主要内容。想象力不丰富。未仔细审题。 阅读 （二） 18 15.4 85.3% 1、第1节写奶奶 第3节写冬爷爷 2、排序混乱 未看清文章脉络，概括不全面；排序未按课文内容仔细寻找。 四、 看图写话 14 10.1 72% 题目没有起或起得不恰当；没有看懂图意，没有写出人物的对话，语言表达不通顺。 不能认真读要求，不能理解图画意思，缺乏语言的表达能力。 写字 3 3 100% 改 进 措 施 本学期学生的语文综合能力有了一定的提高，两极分化现象有所改善，但学生之间仍存在着较大的差距。教学中要继续加强识字方法的指导，帮助学生归纳出汉字造字的一定规律，提高识字的效率，并针对音近字、形近字学生容易混淆的问题，进行有方法的训练，通过平时的教学渗透各种词语的积累，句子的积累。课堂中加强朗读训练，培养学生良好的语感。针对学生知识面较窄的问题，要注意进一步提高学生的阅读兴趣，拓展知识面。对于语文学习中困难较大的学生，主要识字量、阅读量跟不上，首先要争取家长的配合，强化训练，提高自控能力，训练大脑和各方面的协调能力，尽快使其适应课堂教学节奏，第二良好学习习惯的培养。 写话是较为薄弱的部分，在平时的教学中，要根据教材特点，设计造句、仿写等训练，教给学生有效的观察方法，把话写通顺、写清楚的方法，切实提高语言的表达能力。 班 级 成 绩 前 五 名 姓名 成绩 原因 班 级 成 绩 后 五 名 姓名 成绩 原因 王佳琪 96 阅读、作文能力强 潘 涛 65.5 基础差，识字量少，理解力弱 吴芳雪 90 近期学习态度积极 国新盛 73.5 近期学习态度不佳，课堂精神差，作业马虎 王玉峰 90 语感好，语文学习有方法 娄欣贺 78.5 学习态度不积极 王娇娇 88.5 基础扎实、阅读能力强，做题比较仔细，平时的学习习惯较好。 刘佳慧 79.5 理解力较弱 李 彤 88.5 周婷婷 79.5 不动脑筋，偷懒，习惯不佳