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幼儿心理发展常识讲座 王 小 年 2011年7月 导言——幼教发展的大好时机已经来临 根据《国家中长期教育发展规划纲要（2010——2020年）》的精神，我省在2011年元月也制定了《江西省中长期教育改革和发展纲要（2010——2020年）》。纲要的第二章就是“加快发展学前教育”。本章有三方面内容： 一是提高学前教育普及水平—— 2009年 2015年 2020年 学前一年毛入学率 67。3 85 95 学前二年毛入学率 62。1 70 82 学前三年毛入学率 52。4 60 72 二是强化学前教育的政府职能—— “重视0——3岁婴儿的教育，加强城区早教指导服务机构的建设与管理。重点发展农村学前教育，加快乡镇中心幼儿园的建设，……实行乡村一体化管理。” 三是提高学前教育保教质量—— 2003年国务院国办发（2003）13号《关于 幼儿教育改革与发展指导意见的通知》指出：“要 尊重儿童身心发展的特点和规律，关注个体差 异，使儿童身心健康成长，促进德智体美等全面 发展。” 一、幼儿时期是心理发展、人格完善的关键时期 “三岁看大，七岁看老” “从五、六岁到我们今天仅仅是一步，从新生婴儿到五、六岁是一条可怕的长途。” 母亲是生长的温床，父亲是精神的支柱 . 启示一：儿女现在的优点和缺点都可以从父母身上及孩子早期的经历中找到原因。父母对孩子的教育影响是第一位的。学校与家庭能做到教育的同轨能取得最佳的教育效果。 二、父母和老师都应该了解幼儿心理发展的规律特点 1、兴奋和抑制的神经过程不断增强，且二者日趋平衡 2、左右脑单侧化现象的形成 3、优势手的形成，是个体大脑优势 半球的外部标志。 1991年我国李鸣果等人用手抓物的方法研究表明：1岁左右的婴儿使用左右手的比例接近1 比1 。另一位心理学家钟期翔在广西的幼儿园调查，小班的左利手占27—30%，中班占9%，大班占4—9%。成年人占1%。 优势手在1。5——5岁形成。 “ 左撇子 ”与“右脑开发” 4、幼儿的心理过程常有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。 （1）相对具体性 （2）不可逆性 （3）没有守恒结构 （4）自我中心性 （5）刻板性 （6）不能给事物下抽象定义 二、父母和老师都应该了解幼儿心理发展的规律特点 5、社会性道德的发展 向往社会，积极投入社会是儿童成长的一个标志 （1）具体性与情景教育 （2）模仿与模枋的“二重性” 启示二：早期教育的重点不单是知识教学，更重要的是对孩子良好的品德行为习惯的培养。模仿是幼儿习得行为、社交技能、活动方式和操作经验等重要学习途径，幼儿园中的游戏活动是摆在第一位的教育形式。 三、要关注儿童的心理健康问题 1、儿童焦虑症 焦虑的分类： a、素质性焦虑 b、境遇性焦虑 c、分离性焦虑 d、环境性焦虑 2、儿童多动症 （1）注意障碍 （2）活动过度 （3）冲动性 （4）学习困难 （5）神经系统发育障碍 “多动症”与“好动” 的区别—— 注意力方面 自控能力方面 行为活动方面 生理机能方面 启示三：一个优秀的的幼儿教师，一定要懂得儿童发展心理学理论，学会心理健康教育的技能并掌握一点发现心理问题、进行心理辅导的方法。高水平的幼儿园一定附有儿童心理障碍康复训练中心。 谢谢大家! * *