4古代诗歌四首(正式)合编.pptx

学习目标;新课导入;接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。;花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！; 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。;中国古典诗歌;乐 府;　　汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。;;观沧海 曹 操;观沧海 曹操 东临碣石　以观沧海水何澹澹　山岛竦峙树木丛生　百草丰茂秋风萧瑟　洪波涌起日月之行　若出其中星汉灿烂　若出其里幸甚至哉　歌以咏志;诗歌朗读;东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。;观沧海 曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。;东临碣石，以观沧海。;水何澹澹，山岛竦峙。;树木丛生，百草丰茂。;秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，若出其中；;星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 ;作者名片;背景链接; ;文体知识; ;课文解读;树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。;1、开头交代了什么内容？以哪个字统领全篇？ 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。;2、作者都观到了哪些景物？这些景物有什么不同？突出了大海的什么特点？运用了哪些写景的方法技巧？;;3.作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？ 作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。;日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ; 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。;5、读完这首诗，你觉得诗人抒发了怎样的情感呢？是用什么方式来抒发情感的？;意 象;意 境;品 诗;;《观沧海》赏析;看谁能先会背诵;结构梳理;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄;作者名片;背景链接;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。;标题解说; 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。; 听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。;; 根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。;我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。;;感悟诗意;品诗欣赏;品诗欣赏;闻道龙标过五溪。;;表达了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。明月虽可寄托，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。 8.谈谈你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。 ;我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。;诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?; ;板书总结;结构梳理;次北固山下;唐诗;文体知识;作者名片;背景链接;次北固山下 　　　王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。;;次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。;海日生残夜，江春入旧年。;乡书何处达，归雁洛阳边。;诗句赏析;潮平两岸阔，风正一帆悬。;“悬”是端端直直挂着的样子。“风正”,帆才有端直挂着的态势。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风（风向），又是和风（风力大小），帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为准确传神。全诗和谐优美。。;海日生残夜，江春入旧年。;海日生残夜，江春入旧年。; 说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。