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心理危机干预 （交往篇） 人际交往 教学背景 教学课题 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学过程 教学过程 教学反思 教学背景 什么是健康？ 世界卫生组织 (简称“世卫组织”，World Health Organization -- WHO) 世界卫生组织的宗旨是使全世界人民获得尽可能高水平的健康。该组织给健康下的定义为“身体、精神及社会生活中的完美状态”。 /view/25507.htm 据2011年全国学生非正常死亡统计数据表明自杀位于第二位。自杀是因为心理损伤没有愈合，或没有进行干预，或没有进行心理援助造成的。身体的不健康可能由于疾病，而心理的失衡则因为遭遇了心理危机。如果心理危机过强，对个人而言危害健康，对社会而言，可能引发社会秩序混乱。 教学背景 什么是健康？ 世界卫生组织 (简称“世卫组织”，World Health Organization -- WHO) 世界卫生组织的宗旨是使全世界人民获得尽可能高水平的健康。该组织给健康下的定义为“身体、精神及社会生活中的完美状态”。 /view/25507.htm 据2011年全国学生非正常死亡统计数据表明自杀位于第二位。自杀是因为心理损伤没有愈合，或没有进行干预，或没有进行心理援助造成的。身体的不健康可能由于疾病，而心理的失衡则因为遭遇了心理危机。如果心理危机过强，对个人而言危害健康，对社会而言，可能引发社会秩序混乱。 教学分析 情绪与行为严重失衡的心理危机，有多种原因，其中人际交往障碍的诱因最为普遍。本篇以心理危机干预交往篇为主题，以综合实践活动课程特点为基本形式，与学生们一起探讨一下处理好人际交往这一重点话题。 教学目标 通过本课题的探究，使学生认识人际交往的重要性，产生人际交往不和谐的某些原因，掌握人际交往的几点技巧，处理棘手人际关系的方法，人际交往低谷中的价值升华。 教学方法 以学生的生活体验和学生互联网搜索为主要授课形式，突出活动体验。 教学过程 情景游戏设置——导入新课 共同认识——人际交往的重要性 共同探究——人际交往的关键 共同探讨——人际交往经验分享 探究任务——举案说法 技巧巩固——交际测试 大家谈——人际交往不畅行为表现 反思——人际交往低谷中的价值升华 总结 做游戏 游戏一：传话游戏 游戏二： 大鱼吃小鱼 /game/6887.html 游戏三：学一学 做一做 把剪纸步骤和方法告诉给学生，同一时间，同一地点，同一材料，一起剪纸。 人际交往的重要性 人际交往是社会关系的动态形式，对我们的生活产生着重大影响。  故事《青豆有点淡》（略） 小议：人际交往是为了获得必要的生活资料、必要的生活协作、精神上的愉悦和满足的手段和方式，同时也是人获得安全感的需要。有人曾慨叹人与人之间的隔膜太厚，这隔膜其实很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。只要每人都迈出一小步，就会发现，一个微笑，一句问候，就会化解这层隔膜。人与人之间交往的意义也就在于此。 健康的人际关系有助于建立健康的心理 良好的人际关系有助于建立健康的心理，不好的人际关系则容易产生不良的心理。美国心理学家马斯洛曾指出，如果一个人被别人抛弃或拒绝于团体之外，他便会产生孤独感，精神会受到压抑，严重的还会产生无助、绝望的情绪，甚至走上自杀的道路。可见，人际关系与心理健康联系十分密切。 人际交往的关键 互相理解，恰到好处的沟通表达——站在对方立场设想，将心比心，并且用温暖、尊重、了解的方式去沟通，并且尽可能去突破了解沟通的障碍。当一位好听众，用我们的心灵去听听对方的想法与感受，而不只是字面上的意思。然后要坦诚地告诉对方，我们听到了什么？有什麼样的感受和想法？ 善解人意，我们不一定要赞同他人与我们不同的意见，但是如果我们能了解他人，我们自己也会快乐无比。加强对自己的了解，知道自己会说出什么样的话，也是能与他人维系良好的人际关系的技巧之一。 人际交往经验分享 1、.在任何时候都要让别人保留脸面，尽 量不要批评别人。 2、.当别人发怒的时候,您要表示理解； 3、以其人之道还治其人之身，以毒攻毒。 ……（略） 交际测试 1． 认识的一个小孩割破了手指，并开始大哭。 a．“这并不是什么大的伤口。” b．“别哭了！没那么疼的。” c．“你的手指真的很疼啊？” 2． 一位亲密的朋友对你说：“老板说我工作速度太慢，如果我不改进的话就要炒我鱿鱼。” a．“我想你得拼命工作了。” b．“你不应该怕他，你可以再找一份工作。” c．“听上去这份工作对你很重要，你不愿丢掉它吧？” 3． 邻