怎样作好聋校义务教育.pptVIP

如何做好聋校义务教育与后续教育的衔接 * 西安市第二聋哑学校 杨建科 现状： 全国聋人高中学校已有六、七十所之多。建国以来聋校先是八年制教育，九十年代后才实行九年义务教育，聋校九年义务教育的学制越来越不能满足聋生和家长的需求，集中表现为聋校义务教育与后续教育。 一、做好聋校义务教育与后续教育衔接的必要性 1、目前聋校九年义务教育的不完整性 2、 现行聋校教材的制约性 3、发展聋校中等教育的迫切性 4、 聋校教材与普校教材衔接的矛盾性 初中 六+三（五+四） 九年 普校义务教育 小学（或初一） 小学九年 九年 聋校义务教育 文化程度 学制 时间 可见，聋校义务教育的年限与普通学校的义务教育年限是一致的。但从受教育的程度上来看，聋校的义务教育停留在较低水平上，尚没有达到国家普及初级中等教育的要求。因此聋校当前的义务教育实际上是不完整的义务教育，急需予以提高。 1、目前聋校九年义务教育的不完整性 现行的聋校教材是 1996 年修订的。该套教材在内容上与实际联系不够紧密，不能体现当代的人文精神科技发展，在理念上对培养学生合作探究、创新精神的表现不够充分。 随着信息技术的普及，聋人文化生活日益丰富，认知水平得到大力发展，为压缩现行聋校学习时间提供了现实依据。 2、 现行聋校教材的制约性 3、发展聋校中等教育的迫切性 现在全国已有十多所大学开办了招收聋人的特教学院和专业，目前聋人高等院校的新生选拔采用单独的文化课考试方式，高考的知识范围已达到普通高中二年级的水平，这就要求进一步提高聋人高中的办学质量，提高学生的文化水平。 八年级 九年级 高一 高二 高三 聋校 初一 初二 初三 高一 高二 普校 4. 聋校教材与普校教材衔接的矛盾性 最根本的原因是现行聋校教材没有初中与高中教材。 现在办有聋人义务与高中教育的学校都存在着教材的衔接问题。 一种是“硬衔接”。 另一种是“软衔接”。 再者，学制问题。普通教育的学制是6--3--3，而特殊教育义务阶段就是九年，要完成初中和高中教育则还需要八九年时间。 二、如何做好聋校义务教育与后续教育衔接 1、调整聋校的学制 2、编写完整的聋校教材 3、以教材改革入手，推动聋校教育与普通 教育的衔接 1、调整聋校的学制 根据目前聋儿学前康复教育发展的现状，以及聋人智力大幅提高的实际，建议用六年时间完成小学的学业（若一年级新生没有经过学前康复则有针对性地增设一年学前班）。7---9年级学完初一至部分初三的课程。高中阶段先开设一年高中预科班，随后再开设三年高中，至毕业时学完普校高二及部分高三的课程。预想学制即为（1）—6—3—1—3，共计13或14年，比普通学校6—3—3学制多一或两年时间。 2、编写完整的聋校教材 随着课程的改革，教材的改革也势在必行。目前由于缺乏聋人初、高中教材，不得不借用现行的普校初、高中教材，这些教材对聋人来说难度太大，不符合聋人学习文化知识的认知规律，聋校教材不宜照搬普通学校的教材，而应当制定符合小学、初级中等和高级中等教育各阶段聋生的生理及认知特点的一整套聋校教材，便于全国聋校的统一，因此，编写一套完整的聋校教材是当务之急，也是解决困扰聋校高中教育的较好途径。 3、以教材改革入手，推动聋校教育与普通教育的衔接 聋校的教材与普校人教版教材知识体系相同，只是拉长了学习时间，从两套教材内容对比来看，聋校数学教材在低年级段进度比普校慢，中高年级进度差距逐渐缩小，从四年级开始改用普校同年级教材比较合适。语文课的内容基本相同，只是对课文的要求不同，聋校内容较简单，普校较难；二是课文分布的年级不同，可以在五年级改用普校教材。在九年级后增加一年高中预科教育，从而保证三年完成全部高中课程。 第十三册（七年级） 第七册（四年级） 绿色办公室 第十一册（六年级） 第七册（四年级） 三味书屋 第九册（五年级） 第三册（二年级） 葡萄沟 第八册（四年级） 第四册（二年级） 小蝌蚪找妈妈 第六册（三年级） 第二册（一年级） 小猴子下山 聋校教材 普校教材 课文 有余数的除法 混合运算和两步计算的应用题 万以内数的读法和写法 千克的初步认识 万以内的加法和减法一 时、分、秒 七、万以内的加法和减法二 表内乘法（一） 表内除法（一） 厘米和米的认识 万以内数的读法和写法 万以内加法和减法口算 下 学 期 一、100以内的加法和减法二 二、厘米和米的认识 三、表内乘法（一） 四、表内除法（一） 五、角和直角 六、表