《变色龙》教学设计2汇.docVIP

《变色龙》教学设计 教学目标 知识目标 1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1、理解小说的故事情节。 2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3、领会小说的讽刺艺术。 德育目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重难点 1、学习人物的对话描写，把握人物性格特征及社会意义 2、讽刺艺术的充分运用。透析文字认识社会。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、课时目标 把握文章的基本内容，了解作者介绍及创作背景，熟悉故事情节。 二、解题导入 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。（板书文题、作者） 二、资料助读 投影： 契诃夫（1860～1904），是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《第六病室》、《装在套子里的人》、《新娘》等。剧本有《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》等。 《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 写作背景：《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，而是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 四、检查预习：给加点的字注音；解释词语 正音：筛shāi 逮dǎi 崽zǎi 盛满chéng（盛还可读shèng，如旺盛） 醋栗lì 畜生chù（畜还可读xù，如畜牧）乞丐qí 魁梧kuí wú 戳chuō 无赖lài 解释：无精打采：形容不高兴，精神不振作。 无缘无故：没有原因。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。 洋溢：情绪、气氛等充分流露。 伶俐：聪明灵活。 名贵：珍贵，难得。 娇贵：把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。 径自：自管自，任意地。 坎肩：无袖的衣服，即背心。 下贱坯子：意即贱种。 五、整体感知 提问1：从文中读出了哪些信息？ 写了谁？――什么事？——表现出怎样的特点？——怎么变的？——为什么变？——情节展开主要通过什么描写手法表现的？ 请同学们从文中找出奥楚蔑洛夫对待老百姓、对待狗的不同态度的句子。 提问2：奥楚蔑洛夫是以什么为主线来“变”的？变了几次？在这过程中始终没变的是什么？ 明确：奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的，他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。 这篇小说的情节极为简单：小说中的主人公——奥楚蔑洛夫，在街头处理一只狗咬伤一个人的手指头的案件经过。 全文按故事情节可分为三部分： 第一部分(1—5段)，写狗咬伤人这一“案件”的发生，是故事的开端。首先登场的警官奥楚蔑洛夫(官不大，但有随从，穿着“新的军大衣”——威风凛凛)；接着作者用简洁的笔法勾勒出案件发生的地点、环境(冷落、萧条跃然纸上)；再接着作者写被狗咬伤的匠人赫留金喊