“财产留给谁”教学设计.docVIP

《财产留给谁》教学设计 　教学设计说明 《财产留给谁》一课由我们享有财产继承权继承权的实现方式当继承权发生争议的时候三目组成，分别介绍有关财产继承方面的基本知识，继承权的两种实现方式，以及当出现继承争议时的应对办法。?　　第一目：我们享有财产继承权。主要说明了财产继承权的几个基本概念。从晓军的父亲病危其家人都声称享有继承权引入，逐一介绍了被继承人、遗产、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围和继承顺序等有关财产继承的基本知识。教材明确指出，未成年人同样享有继承权。?　　第二目：继承权的实现方式。分别介绍了两种继承方式的含义。本目在设疑后解疑，指出法定继承和遗嘱继承是财产继承的两种方式。接着在上一目的基础上，对于法定继承的涵义作了简单介绍。然后集中阐述遗嘱继承，并对遗赠不属于遗嘱继承作了说明。?　　第三目：当继承权发生争议的时候。主要介绍发生继承权争议时的应对方法。本目的主旨是引导学生正确解决继承问题，学会依法维护继承权。包括两层意思。其一，引导学生懂得继承人应本着互谅互让和睦团结的精神，协商解决继承问题；其二，帮助学生明确当自己享有的继承权受到侵犯时，要积极寻求法律救助。? 一、课程依据 本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务“部分，知道未成年人的财产继承不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。 二、本课在教材中的地位和作用 《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。 三、学情分析?　　对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。? 四、 教学目标 1、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。 2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。 五、教学重难点 重点：我国遗产继承权的实现方式。 难点：“当继承权发生争议的时候”是本课的教学难点。此部分的主旨是引导学生正确继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用的能力。 六、教学方法  鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法：  1、多媒体手段协助教学；2、小品角色扮演法；3、讨论法；4、问题式教学法：5、案例分析法。 七、学生学法： 自我感悟法、合作探究法、讨论法 、体验学习法。 在课堂中，使学生会思考——独立思考 会学习——自主学习 重体验——深刻体验 八、教学准备：各小组查找有关财产继承的图片和资料；搜集有关财产继承的故事及视频资料；多媒体制作；学生课下准备相关小品，编排节目等?。 九、教学时间：一课时 十、教学过程： 由三个篇章组成：一、我们享有财产继承权；二、继承权的实现方式；三、当继承权发生争议的时候。 教学环节 活动安排 教师活动 学生活动 设计意图 课间渲染 播放音乐视频 播放《相亲相爱》视频音乐 利用课间的几分钟欣赏音乐，观看视频。 主要是吸引学生的注意力，激起学生强烈的求知欲。利用学生感兴趣的温馨的音乐视频导入思品教学，让学生在唯美的环境中感悟如何理性又道德的继承财产，从而暗示主题：“财产留给谁”。 导入新课 设计：“财产属于谁”部分提问 播放“财产属于谁”的图片。 学生辨析图片的同时，对比分析思考：财产使用权中的占有权、使用权、收益权、处分权的特征。 从学生的回答中，引申出本课课题：“财产留给谁”。 讲授新课 第一目---我们享有财产继承权 1.教师提问：看了王老汉家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？王老汉尚未过世，其财产能继承吗？（阅读教材76页,思考） 2.多媒体出示题板：自主探究几个概念——什么是遗产？继承人？什么是被继承人？ 明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看王老汉家的事。 教师小结： 根据《继承法》第2条的规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，继承尚未开始，他们的继承权还不能行使。 3.教师提问： 王老汉留下的财产都可以拿来继承吗？ 教师讲解： 注意两点: 一、王老汉遗留的财产是夫妻两人的共有财产，必须先分出一半。二