我看到的城市与乡村教育的分别.doc

我看到的城市与乡村教育的区别 美景小学 赵瑶娟 我们国家综合国力不断增强，科技不断创新，更需要重视教育质量的重要性。“百业兴旺，教育为先”这是历古以来传统的观念，离开了教育就等于离开了国家兴旺的源头。在我们重视教育的今天，人们也开始关注教育质量的不均衡性，关注许多地方存在的城市与乡村教育质量的区别，关注因这些区别而延展的问题。 今年9月，我从工作了9年的乡村小学调到了城市小学，从一名普通的乡村老师转变成了一名城市教师。以前会慨叹：那些稍微有钱的人都喜欢把自己的孩子送到城里读，都认为城里的教学质量高，教学设备好，对孩子将来的发展有好处；但对那些乡村的孩子来说，他们没钱，想送也没的送。所以造成了优秀的、有钱的学生流向城里，而一般或读不起书的孩子只能留在乡下。做了城市教师的我，再回头看城市与乡村教育的差别，却发现只有身在其中，才能识庐山真面目—— 一、城乡教学质量的外在区别 环境的影响对孩子的成长固然重要，孔子的父母曾经为了孔子有好的学习环境而三次搬家，更何况是现在的父母呢？可是，为什么许多的家长宁愿放弃离家很近的乡村学校，而选择离家很远又要花钱的城里学校呢？那些家长看重的是城乡教学质量的外在区别。 城乡教学质量的外在区别就是教学设施的区别，如鳞次栉比、高耸入云的教学大楼，先进的多媒体教室，电视剧上所播放的先进教学设备，一个同样的班级，用不同的教学设备，不同的教学设施，就会培养出不同的小学生、不同的中学生、不同的高中生、不同的大学生，更是不同的栋梁之才。当然，更主要是合理地利用先进的设备，而不是滥用，乱用。 其实在新课标积极倡导的大社会背景下，乡村教育质量已经逐渐能跟城市的教育质量接轨了。“教育无弱校”的理念已经在乡村学校铺天盖地，领导对乡村教育重要性提高了认识，加大乡村学校教育的投入，改善外在条件的差距。所以，电脑室、语言室、多媒体教室等先进的硬件设备已经不再是城市学校的优势标志了。 二、城乡教师的素质区别 在普通人的观念里，乡村的老师和城市的老师没法比，城里的老师教学质量高，教学理念新，跟得上时代的脚步；乡村的老师教学思想比较落后，有些还停滞在传统的教学观念里，用传统灌输的教学模式强加在当代的学生身上，其实，为什么会造成城市和乡村老师在素质上的区别呢？我觉得大致有这几点： 1、教学环境不一样 2、生活环境不一样 3、经济实力不一样 4、领导重视不一样 5、生长地域不一样 大前提是：如果缩短教学环境，生活环境，经济实力上的差距，通过领导的重视，改善生长地域的整体素质，相信城市和乡村的教师素质就会缩短，就会达到相对均衡的发展。但是，且看现状—— 近年来，政府教育部门对城市和乡村老师进行的一些短期或长期的专业性培训并没有多大的区别，我发现的是对于培训态度的截然不同——城市教师对培训采取的是认真严肃的态度，即使在培训过程中有困难也决不轻易退缩，而是想法设法解决；乡村教师有的一开始就打退堂鼓，有的勉强到位也是看着办的心态，甚至有的看着一些专心的同事还要劝说两句。再看，政府教育部门已经有计划地多开城乡教学质量观摩课，进一步加大城乡教学质量的互动。我看到的是城市的教学研讨气氛非常开放，教学比赛、备课是集体的事情；而乡村的教学研讨大多数流于形式，教学比赛则属于个人事情，忙乱了是你的事。 硬件需要经济的投入，而软件则需要精神的投入。如果软硬兼施，我相信今后在这方面的城乡差距会慢慢消失，总有一天就会在时代的长河里永沉河底。 三、城乡学生本身素质的区别 （一）家长重视程度的区别 学生的素质决定着了老师的素质，老师的素质影响着学生的素质，一群叽叽喳喳的毛小孩，一群从教室里出，到田里去的乡村孩子，他们父母这辈过着面朝黄土背朝天的日子，你说让他们有多少的素质，有多少的修养，那是不可能的，家长们把希望寄托在老师的身上，老师又要根据学生家庭的实际情况，根据学生的实际素质来调整自己的教学模式，改变自己的教学方法，本身与城市教育质量接轨的理念，在现实的冲击力下，土崩瓦解。所以乡村学生的素质无形中决定着了老师的各样素质。 在城里就不一样，每个家长非常重视教育的重要性，非常重视孩子的个性培养，非常关注当今的教育动态，作为城市家长的孩子，你还能不追求，不去学习，不去寻找提高自身素质的途径，在这种“你追我赶”的冲击力下，无形中给老师带来了压力，带来了竞争力。老师有压力，就会有动力，通过追求，进修，磨课，来提高自身素质。把自己无形提高的素质投注在学生身上，学生又把这个素质反馈给家长，这么一来，造成教师、学生、家长在教育质量上的良性循环，城市学生的素质不提高也得提高，因此，学生的综合实力普遍也就比乡村的孩子强。 （二）学生性格的差异 虽然城市学生的综合实力普遍比