李文明“源远流长的中华文化”说课课件.ppt

* * * * * * * * * * * 我们的中华文化 一、教材简析 二、教学目标 六、教学特色 四、教法简介 三、重点难点 七、教学反思 源远流长的中华文化 说 课 衡山二中 李文明 五、教学过程 一、教材简析 　　 1、课程标准的要求: 运用中华文化发展的典型事例，说明中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 2、本课在教材中的地位： 本课时既是第三课《世界文化的多样性》和第四课《文化的继承性》的逻辑延伸和具体化，又是第四单元《发展中国特色社会主义文化》的逻辑起点，起到了承上启下的作用 。 3、教材内容: 本课时主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 具体分为三大部分： 第一部分，以历史事实说明世界上一些古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化走过独具特色的辉煌历程； 第二部分，以汉字和史书典籍为见证，说明中华文化源远流长； 第三部分，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化新辉煌的紧迫性和根本要求。 一、教材简析 　　 二．教学目标　　 （1）知识目标：　　 知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。　　 （2）能力目标：　　 提炼、解读信息的能力。（本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。） 综合分析的能力。（对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。） 二．教学目标　　 （3）情感、态度与价值观目标： 　　 增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情 增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心 坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌 三、教学重点、难点 重点：中华文化源远流长的特征 （因为学生只有深刻理解中华文化源远流长的特征，才能体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中） 难点：创造中华文化新的辉煌 （因为它是本框的落脚点，同时又是一个实践性很强的问题，对学生来说有一定的难度） 四、教法简介 1、情景教学法：通过情景和问题的引导，启迪学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识。 2、历史对比法：其他古老文明与中华文明对比，中华文化的辉煌与衰微对比,认学生在对比中感悟中华文化源远流长的特征。 3、合作探究法：通过问题探究的形式，引导学生主动地去思考、讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。 五、教学过程 课前准备 情境导入 讲授新课 小结板书 拓展提升 （一）课前准备 1、把学生分为五个合作探究小组，通过网络、初高中历史课本，书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其他古代文明中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流长，走过独具特色的辉煌历程的史实。 2、我国近期科技创新成就的事例 3、预习教材内容 “2008年北京奥运会开幕式——-活字印刷表演”视频 （二）情境导入　 （三）讲授新课 古巴比伦文化 古埃及文化 古印度文化 古代中华文化 【探究问题】根据你所学过的历史知识，追朔这些古代文明的源流，谈谈你的感想？ 学生根据课前准备，分组完成表格： 中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。 在中华文化发展史上的影响作用 文化思想 明清 宋元明 隋唐 汉 秦 春秋 战国 殷商时期 发展时期 1、古代辉煌的历程： 汉字演变过程 【探究问题】 汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征？ 汉字有什么作用和意义？ 2、中华文化源流长的见证──汉字