《蝙蝠及雷达》导学案.docVIP

《蝙蝠和雷达》导学案 嫩江四小 魏秀革 学习目标： 1、理解课文内容，弄清蝙蝠的特殊本领与雷达的工作原理的关系，培养学生的分析能力。了解仿生学知识。 2、朗读课文，品味精炼准确的语言，把握课文每自然段内容与要点。 在读中感悟掌握文章内容。 3、激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。 学习重点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 学习难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 预习导学单： 1、我能准确地把课文读3遍。第一次读正确，第二次读流畅，第三次读得有感情。边读边标出自然段。了解每一个自然段的意思。（标记在课本上） 2、在文中画出要求正确读写的生字新词。用自己的方式识记这些生字的字音， ????3、我查工具书，我知道。 ?????? 蝙蝠： ????? ?雷达： 超声波： 障碍： 敏锐： 4、我知道了课文主要讲了：科学家做了（ ）次试验，揭开了蝙蝠（ ），并从中受到了启发，给飞机安装了（ ），让飞机能够（ ）。 5、人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们收集仿生学的资料 探究提示单 1、我能与组员合作，认真默读第4、5、6自然段，填写下表。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（默读第7.8自然段） 雷达的天线相当于蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ ） 3、科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行， 我将来要当一名▁▁，发明▁▁▁ 。 4、填写：人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。 学习流程： 一、导入：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 同学们，昨天我们下发了《蝙蝠和雷达》这一课的预习导学单，你们完成了那上面的要求了吗？（完成了）那老师想考考你： 预习检测：（课件） 1、检查本课生字新词 ①我能正确读出本课词语 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、 苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ②我会给这些生字组词 蝙（ ）捕（ ）蛾（ ）蚊（ ）僻（ ）锐（ ）渴（ ）蝇（ ） 扁（ ）哺（ ）饿（ ）这（ ）避（ ）说（ ）揭（ ）绳（ ） 2、通过预习课文，我知道了科学家（ ），揭开了蝙蝠（ ），并从中受到了启发，给飞机安装了（ ），让飞机能够（ ）。 二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 （一）由质疑转入课文探究： 过渡：科学家们竟然可以从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。你们想不想像科学家们这么棒？（想）要像科学家这么棒，就必须先学会思考，提出疑问，发现问题。那么读了这篇课文你想到些什么，发现了哪些问题，你有哪些疑问呢？（学生自由提出疑问） 哇，同学们很会思考，很厉害，一下子提了这么多问题。老师总结概括了一下，主要就有这几个方面： 1、蝙蝠夜间是怎样飞行的，它到底有怎样的特殊本领呢？ 2、蝙蝠夜间飞行的密码是什么？科学家们做了哪些实验发现的？ 3、雷达是怎样工作的？ 4、蝙蝠和雷达之间到底有什么关系？ 好，下面我们就也来充当一回科学家，一个问题一个问题地研究解决它们。 （二）学习第3自然段 过度：首先我们看哪一段是写蝙蝠夜间飞行的？（第三段） 1、指名读第三自然段。 2、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？（灵巧从哪知道的小组合作读出来 ） 3、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （三）学习4、5、6自然段。 蝙蝠真是太厉害了，什么都挡不住它。到底是它有着孙悟空一样的金光火眼吗？还是它像二郎神一样有着第三只眼睛啊？还是它隐藏着别的秘密呢？下面我们来看看科学家们是怎样解密的？ 1、边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写“探究提示单”中的表格。 2、小组讨论填表结果。 3、指名讲