大学生就业能力提升的路径分析_基于专业实践能力培养的视角_王志刚.pdfVIP

中国大学教学 2013 年第5 期 大学生就业能力提升的路径分析 ——基于专业实践能力培养的视角 王志刚 申书兴 李存东 武艳艳 张建政 摘 要：提升大学生就业能力是解决高校毕业生与社会之间的“就业鸿沟”、是促进大学生就业的重 要途径。基于专业实践能力培养的视角分析大学生就业能力提升的结构路径、技术路径和制度路径：构建 专业实践能力培养路线图；改革专业实践教学模式；转变专业实践教学管理方式。 关键词：就业能力；专业实践能力培养路线图；教学模式；教学管理方式 高等学校是以专业为单位而开展高层次教育教学的 力培养的目标、内容、途径以明确清晰的路线图的形式 场所。对高校而言，提升学生就业能力的最终落脚点是 提供给师生。从专业能力培养的层面来说，路线图有助 使专业人才培养与社会对各类人才的需求相匹配。提升 于师生将所从事的教学活动置于经济、社会、行业发展 大学生的就业能力，最有效的方法是将专业能力的培养 的大背景中，识别市场驱动因素，整合实践教学资源和 融入到专业的人才培养方案中，在人才培养目标中明确 实践教学内容，理顺专业能力培养的先后顺序，从人才 专业能力培养目标，并将专业能力培养目标细化到具体 培养需求的整体出发，打破单纯为验证理论而随理论教 课程和教学项目中，不同学期对同一种专业能力培养应 学安排实践教学的模式，对实践教学体系进行总体设计， 有层次上的不同要求。2009 年以来，河北农业大学开展 把全学程的实践教学作为一个整体来统一规划，构建与 了以社会需求为导向，以专业实践能力培养为核心的教 理论教学既有机结合又相对独立，统筹协调的能力培养 学改革，从专业实践能力培养的视角探索了一条提升大 型实践教学体系。 学生就业能力的有效路径。 从学生的视角看，路线图是一张能力实现的导航图， 学生一入学就能从中看到自己在毕业时需要掌握哪些能 一、结构路径：构建专业实践能力培养路 力，学会哪些技能，这些能力（技能）可以通过哪些途 线图 径、环节、课程获得；从教师的视角看，路线图是一张 教学的坐标系，教师可以从中明确自己所教授的课程、 人才培养的目标必须通过一定的教学体系才能实 教学环节在学生整个实践能力培养体系中地位、作用如 现，教学体系中最核心的部分是知识结构体系和能力结 何，如何进一步改进、完善自己的教学活动；从教学管 构体系，教学体系整体功能的正常发挥很大程度上取决 理人员的视角看，路线图是一张教学资源的配置图，可 于知识结构和能力结构的合理性。如果教学体系不合理， 以从中了解学校投入的实践教学经费去向何处，不同专 就会造成巨大的结构性浪费，合理的教学体系与就业体 业的实践教学条件能否满足教学和学生能力培养的需 系、产业体系有良好的契合关系，能有效促进学生综合 要，如何保障实践教学资源配置更加优化合理等；从用 素质的培养，增强学生的核心竞争力。因此，提升大学 人单位的视角看，路线图是一份人才说明书，用人单位 生的就业能力，应该从调整教学体系入手，探索提升学 可以据此对学生所受过的能力训练内容和项目一目了 生能力培养的结构路径：构建适应社会发展和产业需求 然，从而根据企业和单位的需要选择具有相应职业能力 的专业实践能力培养路线图。 的毕业生，避免人力资源浪费。 1．专业实践能力培养路线图制定的目的 2 ．专业实践能力培