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学生行为,心理,学习自查报告 篇一：心理及行为异常学生自查报告 实验小学关于对心理及行为异常学生的 自查报告小学生正处于身心迅速发展的时期， 他们所面临的内外压力普遍 增多， 其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度， 常常引起纷扰的、 不利的、危机重重的后果。国内有些调查表明，不同程度的心理困扰 和适应不良的学生所占比例较高。那么，当前小学生的心理健康状况 如何呢？带着这一问题，我们开展了认真细致的调查研究，以期了解 当前小学生的心理健康状况，为我校进一步开展心理健康教育，全面 提高学生的心理素质和心理健康水平提供对策性建议。 1、学生总体心理健康状况的分析 调查显示，目前我校学生心理健康总体状况一般，在被调查的 学生中有 76.93%处于低焦虑水平，有 21.41%处于中等焦虑水平，而 有 1.66%处于异常焦虑状态，由此可见学生当前的心理健康状况不容 乐观。对于存在异常焦虑倾向的学生，即存在一定的心理问题，十分 需要通过学校的心理辅导和心理健康教育加以帮助， 若焦虑异常得不 到及时解决，就可能会产生心理障碍和心理疾病。此外，对于处于异 常焦虑倾向的学生，这部分学生是处于心理不健康的群体，总体焦虑 倾向较强、焦虑范围较广，存在心理疾病，需要立即进行心理治疗， 这部分学生不容忽视。 2、男女学生心理健康状况差异分析 研究结果显示男女生心理健康总体水平存在显著差异，女生总体不如男生，这个与国内外同类研究的结果相似。女生在学习焦虑、 对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及总量表上 的得分都显著高于男生。 造成两性差异的原因首先是社会因素方面，如自我概念，对自 己的期望，失败的归因方式等方面不同。国外有学者研究发现，男女 生对成败归因有不同的模式： 女性比男性更多的将自己的成败归因于 运气，而把失败归因于自己的运气；而男性则更多的将成功归因于自 己的能力，将失败归因于任务艰难。这种归因导致了男女生自信心的 差异，而这种差异显然对学生的学业成绩和专业有决定的影响。而且 在传统的“男主外、女主内”的社会价值观的影响下，女生往往使自 己扮演一个弱者的形象，学习成绩不好认为是性别差异造成的，认为 男生天生比女生聪明，而没有从其他方面找原因。特别是传统的“男 尊女卑” 思想以及对妇女的歧视都严重地挫伤了青年女性的自信心和 进取心，制约着女生各方面的发展。 其次是生理因素，由于女生性意识的萌生比男生约早一年的时 间，因此性不安心理在女生身上表现得更早，更明显，他们变得易害 羞、难为情，而且青春期的发育早于男生，青春期的女生对胜利的变 化和月经的来临有一种神秘感和恐惧感，所以常处于焦虑不安中，有 时莫名其妙的紧张，特别是在与人交往时尤为突出，于是产生了对人 焦虑。 男生在孤独倾向和冲动倾向上的得分要高于女生，但是没有达 到显著差异的水平。这个可能与男生的性格有关，人们在教育过程中赋予男生的形象是生来就刚强，为此在感情上不轻易外露自己，长此 以往心中苦闷无处诉说， 产生孤独感， 而女生较男生更喜欢找人倾诉， 心中的不快易化解。 在冲动倾向方面， 可能与男生更多地表现出攻击、 多动和违纪等外向行为有关。 综上所述，加强女生的心理健康知识的传授和心理辅导在当前 显得尤为重要。 3、不同年级学生心理健康状况差异分析 研究结果显示,六年级在各个年级中问题最多， 是心理问题的多 发期。 这主要因为， 六年级的学生在生理上， 他们已基本上开始发育， 在心理上，六年级学生的智力发展已经达到较高的水平，尤其是抽象 逻辑思维能力的发展使得他们对事物有了自己的看法， 推理能力的发 展使他们的某些观点或看法有了初步的认识。 基于以上两方面的发展 原因，六年级学生的自我概念也在逐渐形成并有着极强的自我意识， 他们非常注重自我形象的良好设计，但由于对自我形象过度敏感，他 们过于着重别人对自己的外在评价和成败得失的评价， 以至于产生不 良的自我形象，如自卑、自责等。 同时,六年级学生面临毕业考,其所承受的心理压力,遭遇的学 习上的挫折感,使得个体的心理状态具有高度的不稳定性和不平衡性, 这将直接影响学生成就动机模式的确立,并由此影响其学业成绩和心 理健康状况,从而进一步影响个体人格的塑造和生涯的发展。实验小学关于对心理及行为异常学生的 整改措施小学生的心理健康问题不仅关系到小学生的生活、学习和身心的 健康成长，也关系到整个民族素质的提高和社会的发展，因此我们更 加应该重视青少年的健康成长。根据我们调查分析发现，改善和提高 小学生的心理健康状况，需要社会的共同努力，才能收到实效，为此 提出以下改进措施： （一）加强家校联系，改善家庭教育 1、家长要注意儿童早期人格的培养 许多研究表明，青少年在青春期出现的各种心理障碍，大多是 儿童早期教育和社会交往