2014年新人教A版高中数学必修41.3-2“3角函数的诱导公式”课件2.ppt

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 第2课时　诱导公式五、六 cos α sin α cos α －sin α 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 【课标要求】 1．借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式五、六． 2．掌握五组诱导公式并灵活运用． 【核心扫描】 1．诱导公式五、六的推导．(重点) 2．灵活运用诱导公式进行化简、求值与证明．(难点) 3．公式记忆．(易混点) 自学导引 1．诱导公式五、六 公式五：sin ＝，cos ＝； 公式六：sin ＝，cos ＝. 公式五和公式六可以概括如下： ±α的正弦(余弦)函数值，分别等于α的余弦(正弦)函数值，前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号． 2．利用诱导公式可得到如下结论： sin ＝－cos α，cos ＝－sin α； sin ＝－cos α，cos ＝sin α. 想一想：你能结合诱导公式三、五推导出诱导公式六吗？ 提示　诱导公式六的推导： ＋α＝－(－α)，由诱导公式五得： sin ＝sin ＝cos (－α)＝cos α， cos ＝cos ＝sin (－α)＝－sin α. 即sin ＝cos α，cos ＝－sin α. 名师点睛 1．对诱导公式五、六的理解 (1)公式五、六中的角α是任意角． (2)公式五、六可以概括如下：±α的正弦(余弦)函数值，分别等于α的余弦(正弦)函数值，前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号，可以简单地说成“函数名改变，符号看象限”． 2．六组诱导公式的记忆 (1)公式一～六形式虽然有所不同，但其作用是一样的，都能起到化简、求值的作用． (2)六组诱导公式可以统一概括为“k·±α(kZ)”的形式．当k为偶数时，得α的同名函数值；当k为奇数时，得α的异名函数值，然后前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号． (3)诱导公式统一成“k·±α(kZ)”后，记忆口诀可记为“奇变偶不变，符号看象限”． 题型一　利用诱导公式求值 【例1】 (1)已知cos (π＋α)＝－，α为第一象限角，求cos的值． (2)已知cos ＝，求cos ·sin 的值． [思路探索] 利用互余、互补的角的诱导公式解题． 解　(1)cos (π＋α)＝－cos α＝－， cos α＝，又α为第一象限角． 则cos ＝－sin α＝－ ＝－ ＝－. (2)cos ·sin ＝cos·sin ＝－cos ·sin ＝－sin ＝－cos ＝－. 规律方法　这是一个利用互余、互补关系解题的问题，对于这类问题，关键是要能发现它们的互余、互补关系：如－α与＋α，＋α与－α，－α与＋α等互余，＋θ与－θ，＋θ与－θ等互补，遇到此类问题，不妨考虑两个角的和，要善于利用角的变换的思想方法解决问题． 【变式1】 已知sin ＝，求cos 的值． 解　＋α＋－α＝，－α＝－. cos ＝cos ＝sin ＝. 题型二　利用诱导公式证明恒等式 【例2】 求证：＝－tan α. [思路探索] 解答本题可直接把左式利用诱导公式对式子进行化简推出右边． 证明　左边＝ ＝ ＝ ＝ ＝－＝－tan α＝右边． 原等式成立． 规律方法　利用诱导公式证明等式问题，关键在于公式的灵活应用，其证明的常用方法有：(1)从一边开始，使得它等于另一边，一般由繁到简．(2)左右归一法：即证明左右两边都等于同一个式子．(3)凑合法：即针对题设与结论间的差异，有针对性地进行变形，以消除其差异，简言之，即化异为同． 【变式2】 求证：对任意的整数k， ＝－1. 证明　左边＝ (1)当k为偶数时，设k＝2n(nZ) ∴左边 ＝ ＝＝＝－1. (2)当k为奇数时，设k＝2n＋1(nZ)． 同理可得左边＝－1，综上原等式成立． 题型三　诱导公式的综合应用 【例3】 已知f(α)＝. (1)化简f(α)； (2)若α是第三象限的角，且cos ＝，求f(α)的值； (3)若α＝－，求f(α)的值． 审题指导 本题充分利用诱导公式进行化简求值． [规范解答]　(1)f(α)＝＝－cos α.(4分) (2)cos ＝－sin α，sin α＝－， 又α是第三象限的角， cos α＝－＝－， f(α)＝.(8分) (3)f＝－cos ＝－cos＝－cos ＝－cos ＝－.(12分) 【题后反思】 这是一个与函数相结合的问题，解决此类问题时，可先用诱导公式化简变形，将三角函数的角度统一后再用同角三角函数关系式，这样可避免公式交错使用而导致的混乱． 【变式3】 已知sin α是方程5x2－7x－6＝0的根， 求÷ 的值． 解　由5x2－7x－6＝0得，x1＝－，x2＝2， 所以sin α＝－. 原式＝ ＝tan α＝±. 误区警示　对角的终边位置考虑不全面而出错 【示例】 若|cos α|＝sin ，