5.1、2磁与人类文明、怎样描述磁场课件(沪科版选修3–1).ppt

我国是世界上最早发现磁现象的国家．早在战国末年就有磁铁的记载．我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献．在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等等．本章课程标准要求如下： (1)列举磁现象在生活和生产中的应用．了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响．关注与磁相关的现代技术发展． (2)了解磁场，知道磁感应强度和磁通量．会用磁感线描述磁场．本条目的第一点要求是了解磁场也是物质存在的形式之一，磁场对其中的磁体和电流有力的作用，知道磁感应强度与磁通量的物理意义和定义式．第二点要求是知道磁感线也是形象地描述磁场的虚拟曲线．了解地磁场的分布及其变化情况． (3)会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向．本条目要求学生应能较熟练地应用安培定则，判断电流的磁场方向，并能用图表示，让学生了解安培分子电流假说，从而解释一些磁现象． (4)通过实验，认识安培力．会判断安培力的方向．会计算匀强磁场中安培力的大小． (5)通过实验，认识洛伦兹力．会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小．了解电子束的磁偏转原理及其在科学技术中的应用． (6)认识电磁现象的研究在社会发展中的作用． 5．1　磁与人类文明　 5.2　怎样描述磁场 我们学习了电场之后，知道了电场的产生、电场的物质性、电场的基本特性，并且用电场线形象地描述了电场．那么磁场是否仅由磁铁产生呢？磁场又有哪些基本特性？能否用磁感线形象地描述磁场？这些问题很自然地会引发人们的思考． 1.要点剖析 (1)磁性：物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性． (2)磁体：具有磁性的物体叫磁体． (3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极． 任何磁体都有两个磁极，一个叫南极(又称S极)，另一个叫北极(又称N极) (4)地磁场 指南针在静止时沿地球南北方向取向，这 表明地球是一个大磁体，如右图所示，地磁极 的N极(北极)位于地理南极附近，地磁极的S极 (南极)位于地理北极附近，但地磁两极与地理 两极并不重合．有趣的是，地磁极有围绕地理极做周期运动的现象，其周期大概为数万年，在最近的五百万年间，地磁极均匀分布在地理极的四周，其平均位置与现代地理极重合．研究还发现，从地球形成迄今的漫长年代，地磁极曾多次发生极性倒转的现象． (5)磁化 使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化；反过来，磁化后的物体失去磁性的过程叫退磁或去磁． (6)磁性材料 ①磁性材料可分为软磁性材料和硬磁性材料，磁化后容易去磁的为软磁性材料，不容易去磁的为硬磁性材料． ②软磁性材料可应用于需被反复磁化的场合，例如振片磁头、计算机记忆元件、电磁铁等． 硬磁性材料可应用于制作永久磁铁． 2．思维拓展 (1)指南针指南的一端是指南针的S极，指北的一端是指南针的N极． (2)磁盘保存信息的过程是磁化过程，实际是磁盘的磁性材料被磁头中电流的磁场(第3节学习)磁化的过程；从磁盘中“读”出信息的过程，实际是磁盘中的磁场使磁头中的线圈发生电磁感应产生感生电流的过程，有关电磁感应我们在初中已初步学习过，在物理选修3－2中，我们还要更深入地学习． 1．基本定义 在磁场中画一些有方向的曲线，这些曲线上每一点的切线方向跟该点的磁场方向相同，这样的曲线叫做磁感线． 2．要点剖析 (1)磁感线上任一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同，如右图所示． (2)任何两条磁感线都不相交，不中断，不相切． (3)磁感线都是闭合曲线(外部从N极出发到S极，内部从S极到N极)． (4)磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强，越疏的地方磁场越弱． 3．思维拓展 几种典型的磁感线的分布 甲　　　　　　　　　　　　乙 (1)条形磁铁的磁感线：如图甲所示，在磁铁外部是两端(磁极)最密，中间稀疏；在磁铁内部中间最密． (2)蹄形磁铁的磁感线：如图乙所示，在磁铁外部是两端(磁极)最密，中间稀疏；在磁铁内部中间最密． 4．易误警示 磁感线与电场线的比较 1．基本定义 (1)匀强磁场：磁感线的间距相等，相互平行且指向相同的磁场叫做匀强磁场． (2)磁通量：在磁场中有一个平面，若穿过该平面的磁感线有Φ条，我们就称穿过这个平面的磁通量为Φ. (3)磁感应强度：垂直穿过某单位面积的磁通量叫做磁感应强度． 3．要点剖析 (1)匀强磁场的特点： ①匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线． ②长的通电螺线管内部的磁场、两个靠得很近的异名磁极间的磁场都是匀强磁场． (2)磁通量的计算 ①公式：Φ＝BS. 此式的适用条件是：a.匀强磁场； b.磁感线与平面垂直．如右图所示． ②在匀强磁场B中，若磁感线与平面不垂直，公式Φ＝BS中的S应为