中学合唱教学练习浅谈.docVIP

谈中学合唱教学训练 沙堤中学 王碧琼 【摘要】： 合唱教学是音乐课的一项重要内容，它是声乐的高级形式的集体表演的艺术，能启迪心灵，陶冶情操，使学生获得高尚的情趣，激发学生对音乐的兴趣与爱好。在实践中证明，合唱水平的好坏离不开一系列的正确的训练方法，如：音准、节奏、正确的发声、艺术的排练等等。 【关键词】：合唱 轻声训练 音准与节奏 选材 排练 音乐教育是美育的重要内容，是属于素质教育的范畴，它以塑造完美人格为最终目标，培养人的高尚情操以及审美情趣。在音乐教学中，合唱是一门必不可少的课程，它不仅丰富学生的精神生活，更使得学生在课堂上和平时所掌握和积累的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且发展他们音乐的感受能力和表现能力，达到普遍提高学生音乐素质和审美能力的目的。合唱训练及演唱是一种注意力高度集中生理方面与日常生活习惯有显著不同的活动，因而劳动强度非常大，很容易产生疲劳。因此对练习和训练的要求逐步形成深入，切不可操之过急。当发现有疲劳现象时，尤其是有关发声器官的疲劳，就应即时暂停，休息片刻再进行。但对一些因正确姿势等要求产生的疲劳，就不必照顾过多。因为由于对身体其他部分有关声乐活动的要求，在开始时一定会产生某些不习惯和疲劳。但这些疲劳是必须经过的阶段，是可以克服的。同时也没有什么危害性，不必有过多的顾虑。合唱是指由许多人针对一首歌曲的共同演绎。在教学实践证明，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程。那么如何对中学生进行合唱的训练呢？ 1.学会运用正确的、科学的发声方法，即轻声唱法 合唱一般是演唱多声部歌曲，它不同于重唱和齐唱，它研究的是音响整体的融合性的各声部对音色、音响、力度、咬字等要求的严格性，就必须用统一的科学发声方法进行训练，即用有气息控制的轻声唱法，达到和谐统一。轻声唱是用弱音量歌唱，是一种有气息控制又不失音乐表现的歌唱方法。轻声唱不同于单纯的小声唱。在轻声唱中，不仅是用弱音量，而且还包含着轻柔、甜美的音色。轻声不等于懒散松弛的弱声，不一定是没有力度的歌唱。轻声唱训练时，在弱音唱的过程中，一边唱一边还可以听听其他声部的音，提高音程的感受力。轻声唱是含有正确的发生方法和美感的声音，离开这一点，轻声唱就失去了它本身的意义。 1．1 呼吸 呼吸：是唱歌发生的基础和动力，人的自然呼吸是不断循环的是不自觉的活动。但是，唱歌用的气则不然，必须是根据乐句的长短、强弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意识的控制，合唱艺术的表现靠三种呼吸方法：a.整体一起呼吸 b.声部之间交错轮流呼吸 c.循环呼吸。排练前，指挥请大家起立，每人将手放在腰围的位置上，作一个深呼吸的动作，让全体一起吸气，停留瞬间，用轻柔的“嘶”声有控制的慢慢呼出，平稳均匀的，由浅入深，逐渐掌握好强、弱、快、慢各种气息的运用。 1.2 共鸣 声音位置：合唱艺术寻求共同性的主要手段靠的是共鸣位置，只有解决好各部位的共鸣位置，才能取得合唱的共性。因为合唱的基础是声部的齐唱能力，声部的基础是个人基本功的提高，在合唱中的用声上必须服从整体，才能达到协调、平衡、统一。集体训声的目的是将发声器官的肌肉松弛而灵活起来，以便消除一切障碍。 1.3 练声 练声：合唱发声练习通常从适中的声区（f--d2)和适中的力度（mp--mf)开始，练声练习的应用音域和应用力度要逐步扩展，并以大多数合唱队员的发声状态为基础，掌握适当的训练进度。在合唱队员努力通过合理运用发声器官发出良好的歌声时，必须要求每个合唱队员主动积极地去寻求与同一声部其他队员歌声的融合一致，进而寻求各声部间相互和谐、均衡。 a.哼唱练习： 如：5 5 | 5 5| 54 32 | 1－ ||此练习的主要是练习气息的流畅。 呣 b.母音练习： 如：12 34 | 54 32 | 1－ || 17 65 | 56 71 | 1－ || mi ma 用一长音“噜”让全班学生从强到弱来演唱，开始用强音量来唱，再降到弱音量，让学生先区分强弱音量的对比，再从弱音量到强音量反复几次。在练唱时，要让学生用气息来支持，并让学生自己区分弱音量的的效果，再告诉学生我们需要的轻声唱是一个什么样的音量，刚开始要反复多次的练习，使得学生的的音准、音色、音量统一，然后，逐渐通过头声来达到。用“噜”字唱，是学生最容易接受和掌握的方法， 如：13 53|13 53|1 - || 噜 噜 噜 噜 噜 在练习时，我强调歌唱时的口型以及气息，并提示学生声音要集中，音乐要流动，好似从鼻梁上方、眉心中心的位置发出的声音，从而感受头腔共鸣。 d.歌唱姿势 在