2016高中数学人教B版必修22.3.4“圆与圆的位置关系”word教案.doc

课题 [来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 2.3.4圆与圆的位置关系 课时[来源:学科网ZXXK] 1[来源:学科网ZXXK] 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： （1）理解圆与圆的位置关系的种类；会用圆心距判断两圆的位置关系． （2）进一步培养学生用坐标法解决几何问题的能力。 过程方法与能力： 用代数方法来分析几何问题，是平面几何问题的深化，理解用方程来研究两圆位置关系的过程，并体会其中蕴含的数学思想方法。 情感态度与价值观： 让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想． 重 点 分 析 判断圆与圆的位置关系． 难 点 分 析 用坐标法判断圆与圆的位置关系． 学法 教具 图片、多媒体 板 书 设 计 圆与圆的位置关系 1、圆与圆的位置关系的判断方法： 2、用坐标法判断圆与圆的位置关系 3、应用举例 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 一、复习引入： 1、点、直线与圆的位置关系有哪些？如何判断？ 2、初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几类？如何判断？ 点M与圆，直线与此圆（1）相交点M在圆 。（2）相离点M在圆 。（3）相切点M在圆 。 二、研探新知： 1、圆与圆的位置关系的判定：设两圆半径分别为和，圆心距为则两圆外离 外切 相交 圆心间的距离 内切 内含 2、如果两圆 和相交，则方程 表示过的交点的圆系方程， 表示过的交点的直线方程。 变形：过直线与圆的交点的圆系方程： 3、方程的方法研究两圆的位置关系 以为坐标原点，使轴通过建立直角坐标系，设的圆心的坐标为这时两圆的圆心的距离等于两圆的方程分别为 ① ② ①－②整理可得将值代入① 若，则有两解，方程组有两解，两圆相交 若，则方程组有一解，两圆内切、外切 若，则无解，方程组无解，两圆不相交，相离或内含 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 应用举例： 例1：判断下列两个圆的位置关系： （1）（相交于两点） （2）（内切） 例2：两圆相切，试确定常数的值。 （） 例3：（1）求经过两圆和的交点，并且圆心在直线上的圆的方程。。 注：（1）所求圆过原点？（2）所求圆面积最小？ (2)求过圆和直线的交点，且圆心在直线上的圆的方程是_. 注：（1）所求圆过原点？（2）所求圆面积最小？ （3）已知圆：x2＋y2＋4x－4y－1＝0与圆：x2＋y2＋2x－13＝0相交于P,Q两点，则直线PQ的方程为，公共弦PQ的长为 6 例5：求与圆及x轴相切的动圆圆心C的轨迹方程。 解：设动圆圆心与x轴切于M，圆心A（0，3） 当外切时： 当内切时： 例6、已知曲线C：（1＋a）x 2＋（1＋a）y 2－4x＋8ay＝0，（1）当a取何值时，方程表示圆；（2）求证：不论a为何值，曲线C必过两定点；（3）当曲线C 表示圆时，求圆面积最小时a的值。（4）当曲线C表示圆时求圆心C的轨迹。 解：（1）当a＝－1时，方程为x＋2y＝0，为一直线； 当a≠－1时，（x－）2 +（y＋）2 ＝表示圆。 （2）方程变形为：x2 + y2－4x ＋a（x2 + y2 + 8y）＝0 ∴C过定点A（0，0），B（，－） （3）以AB为直径的圆面积最小（为什么？） 得圆的方程：（x－）2 +（y＋）2 ＝ ∴＝，＝，＝解得：a＝ （4） 三、巩固练习： 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 1、课本P---110 练习A,B 2、已知两圆C1：x2+y2+4x-4y-5=0，C2：x2+y2-8x+4y+7=0。 (1)证明此两圆相切，并求过切点的公切线的方程；（） (2)求过点(2，3)且与两圆相切于上述切点的圆的方程。（3x2+3y2+24x-20y-27=0） 注：两个圆的公切线情况：外离时，内、外公切线共4条；外切时，共3条； 相交时，2条外公切线；内切时，1条外公切线；内含时无公切线。 课堂小结： （1）两个圆的位置关系的判断方法及其应用； （2）用坐标法分析两个圆的位置关系的过程； （3）数学思想：数行结合、分类讨论。 四、基础训练与自主探究： 1、若圆C1：（x－