2016高中数学人教B版必修22.3.4“圆与圆的位置关系”课件1.ppt

中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 【点评】　关键是求圆心坐标，并进行检验是否增、失根． 中小学课件站 跟踪训练3　求过直线2x＋y＋4＝0和圆x2＋y2＋2x－4y＋1＝0的交点，且面积最小的圆的方程． 解：设过直线2x＋y＋4＝0和圆x2＋y2＋2x－4y＋1＝0交点的圆系方程为x2＋y2＋2x－4y＋1＋λ(2x＋y＋4)＝0， 整理得x2＋y2＋2(1＋λ)x－(4－λ)y＋1＋4λ＝0. 要使圆的面积最小，即要求半径r最小． 中小学课件站 中小学课件站 两圆位置关系的应用 利用两圆位置关系的几何性质，建立代数关系式． 中小学课件站 例4 如图，Rt△ABC的斜边长为定值2m，以斜边的中点O为圆心作半径为n的圆，BC的延长线交圆于P，Q两点，求证：|AP|2＋|AQ|2＋|PQ|2为定值． 中小学课件站 【分析】　建立平面直角坐标系，用字母或数值表示A，P，Q的坐标，代入式子化简推证． 【证明】　如图，以O为坐标原点，以直线BC为x轴，建立平面直角坐标系，于是有B(－m,0)，C(m,0)，P(－n,0)，Q(n,0)． 中小学课件站 设A(x，y)，由已知，点A在圆x2＋y2＝m2(x≠±m)上， |AP|2＋|AQ|2＋|PQ|2 ＝(x＋n)2＋y2＋(x－n)2＋y2＋4n2 ＝2x2＋2y2＋6n2＝2m2＋6n2. ∵m，n均为定值， ∴|AP|2＋|AQ|2＋|PQ|2为定值． 【点评】　本题为一几何问题，若不通过建系用坐标方法则不易解决，解答过程中应注意：(1)点B，C关于O点对称，点P，Q关于O点对称，(2)A(x，y)满足x2＋y2＝m2(x≠±m)． 中小学课件站 跟踪训练4　一动圆经过定点M(－4,0)且与已知圆(x－4)2＋y2＝9相外切，求动圆圆心的轨迹方程． 解：∵(x－4)2＋y2＝9， ∴圆心C(4,0)，r1＝3.如图所示． 中小学课件站 中小学课件站 方法感悟 中小学课件站 方程组有两组不同实数解?两圆相交，有一组实数解?两圆相切；无实数解?两圆外离或内含． (2)几何法 位置 关系 外离 外切 相交 内切 内含 图象 关系式 dr1＋r2 d＝ r1＋r2 |r1－r2|dr1＋r2 d＝ |r1－r2| d|r1－r2| 中小学课件站 2.两圆的公切线 两圆相离时，有四条公切线；外切时，有三条公切线；相交时，有两条公切线；内切时，仅有一条公切线；内含时，没有公切线． 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 中小学课件站 2.3.4　圆与圆的位置关系 中小学课件站 ?1. 理解五种圆与圆的位置关系，掌握它的位置关系的判定方法． 2．会利用圆与圆的位置关系求解圆的方程，了解圆系的使用方法． 学习目标 中小学课件站 中小学课件站 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 2.3.4 中小学课件站 课前自主学案 温故夯基 初中平面几何介绍的两个圆的位置关系，画图表示如图． 中小学课件站 知新益能 1．圆与圆的位置关系 圆与圆的位置关系如下表所示(注意“?”与“?”的不同)． 中小学课件站 几何法 两圆的位置关系 代数法 |C1C2|＞r1＋r2 ?相离? __________ |C1C2|＝r1＋r2 ?外切? Δ＝0 |r1－r2|＜|C1C2|＜r1＋r2 ?相交? ________ |C1C2|＝|r1－r2| ?内切? _________ |C1C2|＜|r1－r2| ?内含? _________ Δ＜0 Δ＞0 Δ＝0 Δ＜0 中小学课件站 思考感悟 两圆没有交点，一定外离吗？ 提示：不一定，还可能内含． 中小学课件站 2．相交弦与公切线问题 设两圆圆心距为d，两圆半径分别为R、r(R≥r)，则 (1)当d＞R＋r时，两圆_______，此时有_______公切线； (2)当d＝R＋r时，两圆______，连心线过切点，有_______外公切线，_______内公切线； (3)当R－r＜d＜R＋r时，两圆相交，连心线垂直平分公共弦，有_______外公切线； (4)当d＝R－r时，两圆内切，连心线过切点，只有一条公切线． 外离 四条 外切 两条 一条 两条 中小学课件站 3．圆系与圆系方程 具有某种共同性质的圆的集合，称为_______． (1)同心圆系(x－x0)2＋(y－y0)2＝r2，x0，y0为常数，r为参数． (2)圆心共线且半径相等圆系(x－x0)2＋(y－y0)2＝r2，r为常数，圆心(