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2016高中数学人教B版必修41.2.4.2“α与α+的3角函数间的关系”同步课件
* 中小学课件 课堂讲练互动 课前预习目标 课堂互动探究 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 第一章基本初等函数()
1.2 任意角的三角函数
1.2.4 诱导公式
第二课时 α与α+的三角函数间的关系
学 习 目 标1.借助单位圆的直观性探索正弦、余弦和正切的诱导公式(四).
2.通过对公式的运用,提高三角恒等变形的能力和渗透化归的数学思想,提高分析问题、解决问题的能力.
自 学 导 航诱导公式四
角α与α+的三角函数间的关系:
(公式四)
以-α替代α可得另一组:
cos=,
sin=.
sinα
cosα
思 考 探 究1.诱导公式四中α是任意角吗?
提示 是,αR.
2.在ABC中,角与角的三角函数值满足哪些等量关系?
提示 A+B+C=π,
=-,
sin=sin=cos.
cos=cos=sin.
自 测 自 评1.下面诱导公式使用正确的是( )
A.sin=cosθ B.cos=-sinθ
C.sin=-cosθ D.cos=-sinθ
解析 sin=-cosθ;cos=-sinθ;
sin=cosθ;
cos=cos=sinθ,A、C、D错.
答案 B
2.sin(3π+α)=-,则cos=( )
A.- B.
C. D.-
解析 sin(3π+α)=-sinα,sinα=.
cos=sinα=.
答案 B
3.已知cos=,|θ|,则tanθ的值为( )
A.- B.
C.- D.
解析 cos=-sinθ=,
sinθ=-,|θ|,θ=-.
tanθ=tan=-.
答案 C
4.若sin=,则cos2α-sin2α的值为( )
A. B.-
C. D.-
解析 sin=cosα=.
cos2α-sin2α=2cos2α-1=2×2-1=-.
答案 B
名 师 点 拨1.±α的正弦函数值(或余弦函数值)等于α的余弦函数值(或正弦函数值),前面加上把α看做锐角时(无论α是什么角,都“看做”锐角)原函数值在相应象限的符号,亦可简记为“函数名要变,符号看象限”.
利用诱导公式(四)可以实现正余弦之间的相互转化.
2.诱导公式可以归纳为:k·±α(kZ)的各三角函数值,当k为偶数时,得α的同名函数值;当k为奇数时,得α的异名函数值.然后在前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号.概括为:“奇变偶不变,符号看象限”,这里的奇偶是指k是奇数还是偶数.
例1 若A、B、C是ABC的三个内角,则下列各式中一定成立的是( )
A.cos(A+B)=cosC B.sin(A+B)=-sinC
C.tan(A+C)=tanB D.sin=cos
典 例 剖 析剖析 充分利用ABC中各角之间的关系,如A+B+C=π,=等,结合各组诱导公式进行判断.
解析 由A+B+C=π,得
A+B=π-C,A+C=π-B,+=,
故应有:cos(A+B)=-cosC,sin(A+B)=sinC,
tan(A+C)=-tanB,sin=cos.
答案 D
规律技巧 注意合理地对A+B+C=π进行变形,另外要熟练地记住各诱导公式.
变式训练1 在ABC中,sin(A+B)+sinC;
cos(B+C)+cosA;tan·tan;,其中恒为定值的是( )
A. B.
C. D.
解析 sin(A+B)+sinC=2sinC;
cos(B+C)+cosA=0;
tan·tan=1;=tan.
答案 B
例2 已知角α终边上一点P(-4a,3a),a≠0.
求的值.
剖析 -α=5π+=4π+π+,
+α=4π+.
解析 tanα==-.
∴==tanα=-.
规律技巧 要用整体的眼光化简,视-α,+α分别为整体,便于使用诱导公式.
变式训练2 已知α是第三象限角,且f(α)=.
(1)化简f(α);
(2)若cos=,求f(α)的值.
解析 (1)f(α)==sinα.
(2)由已知,cos=cos=-sinα=,
sinα=-,故f(α)=-.
例3 (1)求sin2+sin2的值;
(2)若cos=,求sin的值.
剖析 若α+β=,则sinα=cosβ;若α=β+,则sinα=cosβ.
解析 (1)+=,
sin=cos.
sin2+sin2
=sin2+cos2
=1.
(2)∵-=,
-α=+.
sin=sin
=cos=.
规律技巧 在三角函数化简求值的题目中,一定要注意角与角之间的关系,以便利用合适的诱导公式解决问题.
变式训练3 (1)若sin=-,求cos
的值;
(2)若cos=,求sin的值.
解析 (1)+=,
cos=sin=-.
(2)-α=-,
sin=sin
=-sin
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