语文综合性学习应注重的六个环节.docVIP

语文综合性学习应注重的六个环节 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　语文综合性学习是新课程的一个亮点，它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性和学习过程的实践性，是培养学生主动学习、合作探究、勇于创新精神的重要途径。在开展语文综合性学习的活动中，要达到全面提高学生语文素养的目的，具体操作时，应重视以下六个环节。?? 　　1 活动的选题要能激发学生的兴趣?? 　　兴趣是最好的老师。苦不如善学，善不如乐学，只有激发了学生乐于学习探究的兴趣、好奇心和求知欲，才能在语文综合学习中起到事半功倍的效果，因为学生主动参与是开展综合性学习活动的兴趣。这种兴趣将会使学生逐步形成一种在活动中的喜爱质疑，乐于探究的心理倾向，从而使学生积极地、创造性地在学习中发现问题、提出问题、解决问题。因此，选择激发学生兴趣、贴近学生生活实际的综合性课题就显得十分重要。?? 　　2 活动要有充分的准备时间?? 　　开展好一次语文综合性学习活动，需要调动学校、教师、学生、家庭、社会等各方面的积极因素。首先，教师要做好准备，如开设专题讲座、组织参观等，激活学生已有的知识贮存，诱发学生的探究动机，引领学生逐步进入学习情境。其次，学生也要做好充分准备，通过网络、采访、调查、音像、影视、音乐、查阅书报杂志，甚至购买有关书籍来选择、搜集信息。有的课题还需以家庭、社会、社区的积极协助与支持。因此，在开展一次语文综合性学习时需有一至两周的准备时间，使教师能精心策划，创造出一个教学活动情境，使学生拥有一双发现的眼睛，保持一份渴望探究的心情，具有一种与人合作的愿望。?? 　　3 小组讨论要能充分体现合作探究精神?? 　　进行小组讨论、交流，是充分体现自主学习、合作探究的有效方法。搜集、采访有关的资料和信息，是个人活动，对搜集来的资料、信息进行筛选和梳理，就要听取小组的意见，集思广益、去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里地鉴别。在选择、分析、归纳、总结的基础上，形成一个完整的答案，并能在全班交流中合理、满意的表达。因此，在小组讨论交流中，每个成员既要详细介绍自己搜集资料的过程和获得的信息，并对其他成员获得的信息进行分析、评价。这样既能做到资源共享，又能充分体现自主学习、合作探究的精神。?? 　　4 班级交流要形式多样、富有吸引力?? 　　活动课的关键是“活动”二字，应调动一切手段让学生“活”起来，“动”起来。班级进行交流时，活动方式要丰富多彩，比如游艺式、表演式、竞赛式、创编式、谈写式、办手抄报、现场采访等等，以激发学生的兴趣，吸引学生，增强荣誉感和团队意识，使学生在愉悦的学习中，丰富知识，感受教育。?? 　　5 写作要不拘一格?? 　　写作是对综合性学习的回顾与总结。在活动中，学生的感悟是不一样的，因此，写作时不应统一命题，不应要求学生千篇一律，要百花齐放，不拘一格。在内容上，既可写调查过程，也可写搜集资料的艰辛；既可写自己在活动中受到的启发，也可写在这次活动中发现的问题。在方式上，既可以写成文章，也可以口头交流；既可以办成墙报，也可以办成展览。不论学生用哪一种方式，只要学生能把自己参加的活动的所得表达出来，就算达到了这一环节的目的。?? 　　6 评价要多鼓励，使学生体验成功的感觉?? 　　活动结束后及时评价，既能总结本次活动的经验和教训，又能为下次活动提供借鉴，打下良好的基础。在评价时，因为活动的主体也是学生，所以要以学生自评为主，教师评价为辅。教师在评价时，既要评价学生在活动中所表现的积极态度，也要评价学生的参与过程，还要评价学生参与的效果，对于在活动过程中表现突出、成绩优秀的学生应给予充分的肯定性评价，还要特别关注那些在参与中得到锻炼、正在进步的学生。总之，要多鼓励，使学生增强自信，体会成功的感受，以更饱满的热情投入到语文综合性学习这一活动中来，以达到全面提高学生语文素养的目的为前提。?? 4