人教B版必修3高中数学2.2.1“用样本的频率分布估计总体的分布”同步课件.pptVIP

* 中小学课件 课前预习目标 课堂互动探究 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 第二章统　　计§2.2　用样本估计总体 §2.2.1　用样本的频率分布估计总体的分布 学 习 目 标1.理解用样本的频率分布估计总体分布的思想方法． 2．会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率分布折线图的茎叶图. 课 前 预 习1.频率分布表、频率分布直方图的编制步骤 (1)计算 (全距)； (2)决定组数与； (3)决定； (4)列(5)绘制频率分布直方图． 极差组距分点频率分布表．2．频率分布折线图、总体密度曲线 (1)频率分布折线图 把频率分布直方图用线段连接起来，就得到频率分布折线图． (2)总体密度曲线 如果样本容量，分组的组距，则频率分布直方图实际上越来越接近于，它可以用一条光滑曲线y＝f(x)来描绘，这条光滑曲线就叫做总体密度曲线． 　各个长方形上边的中点不断增大不断缩小总体的分布3．茎叶图 茎叶图是用来表示数据的一种图，茎是指，叶是从茎的旁边生长出来的数．一般地，中间的数字表示十位数，旁边的数字表示个位数. 　中间的一列数思 考 探 究1.如何对样本数据进行分组？ 提示　对样本数据进行分组，一般样本容量越大，所分组数越多． 2．在频率分布直方图中，各小长方形的面积表示什么？它们的总和是多少？ 提示　各小长方形的面积表示样本中落在该组内的数据的频率；总和等于1. 课 前 热 身1.一个容量为32的样本，已知某组样本的频率为0.25，则该组样本的频数为(　　) A．4　　　　　　　　　　B．8 C．10 D．12 解析　该组样本的频数为32×0.25＝8.故选B. 　答案　B 2．为了了解高三学生的数学成绩，抽取了某班60名学生，将所得数据整理后，画出其频率分布直方图(如图所示)，已知从左到右各长方形高的比为23:5:6:3:1，则该班学生数学成绩在(80,100)之间的学生人数是(　　) 　 A．32人 B．27人 C．24人 D．33人 　解析　由于所有矩形面积之和为1，[80,100)的两个矩形面积为，数学成绩在[80,100)的人数为60×＝33. 答案　D 　 3．观察新生婴儿的体重，其频率分布直方图如图所示，则新生婴儿体重在[2700,3000)的频率为(　　) A．0.001 B．0.1 C．0.2 D．0.3 　解析　对直方图中横轴、纵轴的统计意义准确理解．由图可知＝0.001，频率＝0.001×300＝0.3.故选D. 答案　D 　 4．甲、乙两个班级各随机选出15名同学进行随堂测验，成绩的茎叶图如图所示： 甲　　　　乙 则甲、乙两组的最高成绩各是________，________，从图中看，________班的平均成绩较高． 解析　由题图可知，甲班的最高分是96，乙班的最高分是92.甲班的成绩集中在60～80之间，乙班成绩集中在70～90之间，故乙班的平均成绩较高． 答案　96　92　乙 重 点 突 破1.频率分布与总体分布 频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小，总体分布是指总体取值的频率分布规律．我们通常用样本的频率分布表或频率分布直方图去估计总体的分布． 2．在频率分布直方图中，由于小长方形的面积S＝组距×＝频率，所以各个小长方形的面积表示相应各组的频率．频率分布直方图就是以面积的形式反映了数据落在各小组内的频率的大小，各个小长方形的面积总和等于1. 　3．(1)频率分布折线图也是用一个单位长度表示一定的数量．但是，它是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成的折线．因此，它不但可以表示出数量的多少，而且能够以折线的起伏，清楚而直观地表示出数量增减的变化情况． (2)总体密度曲线的实际意义在于：总体密度曲线与x轴、直线x＝a，x＝b围成的面积等于总体在(a，b)内取值时的百分比． 　4．茎叶图的特点 (1)茎叶图表示数据有两个突出的优点：一是从统计图上没有原始信息的损失，所有的数据都可以从茎叶图中得到；二是茎叶图可以在比赛时随时记录，方便记录与表示． (2)它只便于表示两位数的数据，而且茎叶图只方便记录两组数据，两组以上的数据虽然能够记录，但没有表示两组数据那么直观、清晰. 例1　从某校高一年级的1 002名新生中用系统抽样的方法抽取一个容量为100的身高样本，数据见下表(单位：cm)，试作出该样本的频率分布表，画出频率分布直方图、频率分布折线图，估计身高166～171 cm的学生在高一年级所占的比例. 　典 例 剖 析　剖析　列出频率分布表是关键，运用最大值、最小值的算法找出数据最大值与最小值，找到极差，从而决定组距与组数． 　解析　(1)本组数据中的最大值为180，最小值为151，极差为29. (2)样本数据为