班主任点滴感受.docVIP

班主任的点滴感受 广西 桂林市 本人入教十多年以来，一直担任班主任工作。班主任工作可谓是有苦也有甜，有忧也有乐。总之，心里有太多的感触，在这里结合自己的实践，谈几点我的体验。 一、????以身作则，为人师表 教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前苏联教育家曾这样描述过：“世界上任何人也没有受到这样的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西，比孩子的眼睛更加精细，更加敏锐，对于人心理上多种微妙变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事情，这点是应该记住的。”作为班主任处处要以身作则，为人师表。因为学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次体育课上，一个小朋友在学踢毽子，只见她把毽子抛得老高，把腿伸得老长，一次又一次接不着，样子很逗人，我乐了，不禁脱口而出：“薇薇，你踢毽子怎么像长脚蚂蚱跳一样呀？”过了几天，一个中午，我上办公室去，路过操场，薇薇连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“陈老师，我会踢毽子了，一次就踢了十多下。”我连忙表扬了她，可没想到她接下来的一句话让我大吃一惊：“陈老师，学振哥哥还不会踢呢，踢起来像长脚蚂蚱跳一样！”说着，就咯咯咯地笑了起来。没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。教师的一言一行学生都会模仿。所以，班主任要起表率作用，特别要注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！ 二、????关爱学生，做学生的良师益友  教师职业与其他职业相比，突出的特点是职业客体不同。生产加工业的客体是物，服务行业的客体是人，但基本是成年人。中小学教师职业的客体是人，而且是未成年人。班主任的工作最能体现教师职业的基本特点。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为班主任只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生是师德的重要组成部分，是区别其他行业道德的主要特点，所以作为班主任，爱学生是没有商量余地的，千万不要伤了学生的自尊。记得两年前我接了一个六年级，在做操时挨扣了分，正好被我看到了，一上课我就让这个男生站起来，当着全班同学的面，狠狠地批评了一顿，一直到那个学生面红耳赤，泪流满面为止。结果第二天，男孩给了我一张纸条——陈老师，昨天你当着全班同学的面，不分青红皂白地把我骂了一顿，我仿佛觉得你如同陌路人，不像我的老师。虽然事后我问明原因是他的手因帮家里上树摘柿子扭了一下肿了，抬不起来了才被扣的分，我及时向他赔礼道歉，但他的这句话像烙印一样深深地烙在我的心里，两年过去了，它时时鞭策着我，要关爱学生、尊重学生，要认真考虑自己对学生的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。????? ? 班主任爱学生，更要爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得有时真的很难做到。我们班的李宝宝，是十年也难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！可有一天，我骑着摩托去买菜被他看到了，只见他搭在拖拉机上兴奋地招手，大声喊着“陈老师，陈老师”，此时一阵感动涌上心头，每天他都挨我批评，可孩子还是那么天真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热情，于是我暗下决心，要偏爱这些孩子，多表扬，少批评，让爱的暖流也能流进他们的心田。 三、 班主任虽苦，苦中有乐  记得十多年前，我在一个偏僻的山村小学任教，由于那时候环境宽松，教学上没有太大压力，所以那时候特别喜欢当班主任，虽然一年级包班，但感受较多的却是孩子们带给我的快乐！记得我第一次进教室上课，我喊：起立，同学们好。结果同学们不起立也不做声，都睁大眼睛看着我，我很生气地说：“你们怎么了，没有耳朵吗？”一个孩子说:“老师，我的耳朵在这里。”还用手点给我看，我忍不住笑了，才知道自己上的是一年级，什么都得从头教。于是，这些工作中的小插曲便成了我和同事饭后的开心话题。但现在是21世纪了，知识显得越来越重要了，社会、家长对学生的期望也与日俱增，这种望子成龙、望女成凤的心理在使教师地位得以提升的同时，也使“班主任”们在心理上产生了巨大的压力。为了使每个孩子能各尽其才，健康快乐地成长，班主任往往要煞费苦心，不失时机地对学生进行教育，可有时，一次教育收效甚