班级卫生和养成教育.docVIP

《班级卫生与养成教育》 ——给山区的孩子穿上一件美丽的外衣 古蔺中学 周文超 摘要：良好卫生习惯作为班级文化建设的重要组成部分，对加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象等起着重要的推动作用，另外在学校管理、班主任工作、学生培养等方面也起着至关重要的作用。 关键词：班级 卫生 学生 养成教育 保持 文化 宽敞明亮的大教室，整齐有序的桌椅，净如镜面的黑板，这些无数次在电视中、在我们脑海中展现的画面就是我对班级卫生建设的标准和要求。 大学毕业后，有幸来到了古蔺这片洁净、神圣的土地。建设中的金兰大道、金兰广场、奢香文化广场等等一些美丽的景观给我留下了深刻的印象，整个新城所焕发的是一种欣欣向荣的景象。但反观当时古蔺中学的校园建设、校园环境，却有一种格格不入的感觉，校舍陈旧，校园卫生状况较差。当时作为一名任???教师的我，不知道该为校园建设做点什么。每天走进教室，看到摆放卫生工具的地方，我都会觉得心理堵的慌——工具摆放杂乱，垃圾桶污浊不堪，周围散落着一些垃圾。其中，最令我难以忍受的还是一些学生不好的卫生习惯、环境意识。总会有些学生在你讲的正投入起劲的时候，一口唸痰吐在地上，或是一把鼻涕擦在桌子或椅子上，于是原本美好的心情就因为这一学生的举动而荡然无存，课也只有硬着头皮继续上下去。那个时候我就在思考一个问题：该怎样改掉这些学生不良的卫生习惯，还教室一个洁净明亮的空间。于是在自己担任班主任工作的这一个多学期里，我把我的一些想法付诸于实践，并收获了一定的成果，良好班级卫生的养成，我是从以下三个方面入手的。 老师本身切实转变观念； 学生发自内心的接受并践行； 班干部确实起到带头表率作用。 下面我将逐一进行阐述： 第一个方面，老师本身切实转变观念；在大多数学生，亦或是老师的心目中，摆放卫生工具的地方就该是最脏、最乱的地方。但我却不这样认为，我给我的学生说，我要把摆放卫生工具的地方变成洁净整齐的代名词，让这一地方给人一种赏心悦目的感觉。于是在接手班级之初，我给我的学生聊了四个字：缘、苦、美、信。其中关于美的要求是这样子的，追求品德的高尚美，追求衣着的朴素美，追求身体的健康美，追求环境卫生的洁净美。我要求我的学生每天早、中、晚三次进行卫生清扫，打扫过后工具摆放整齐有序，且垃圾桶必须用清水清洗干净，为此我专门为班上买了一个漂亮的花色的，而非传统黑色的垃圾桶。这样，大多数的学生都会觉得垃圾桶很漂亮，就像一张美丽的孩童的脸，而不忍把它弄脏。用一个有别于传统的垃圾桶，给了我的学生以耳目一新的感觉，也给了他们一把美丽之门的钥匙。虽然不幸的是，这一美丽的垃圾桶在搬教室的时候弄丢，但我相信它已完成了它的使命，因为现在班上用的虽是黑色笨重的垃圾桶，但学生仍在自觉的坚持清洗。 第二个方面，学生发自内心的接受并践行。建设优美的教室环境，其最最重要的一点是有利于学生的身体健康。教室洁净，滋生细菌的几率便降低，从而有利于每一位学生的身体健康。其次，优美的环境可以悦人，陶冶每一位学生的情操，愉悦每一位科任老师的心情。在担任班主任之初，我给我的学生说了这样一番话：“人创造环境，同样环境创造人。教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主题创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个优雅的、健康的环境无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，另外也影响着每一位科任老师的投入程度，整洁的讲桌，物品的有序摆放，愉悦着每一位老师的心情。作为科任老师，便会更加卖力的授课，讲解更加细致到位。从而最终更加有利于每一位学生的学习。”听过这一番话之后，学生自然会发自内心的感动并接受老师的观点，随后贯彻在具体的实践当中。举一个例子吧：上个学期，我们的教室还在老的科技楼那边，教室过道两边是瓷砖砌成的墙，有几次放学后我走的较晚，看到几个女生在打扫过道卫生时，躬着身子，拼命的认真擦拭瓷砖，其认真程度不亚于梳洗自己的脸，并且在我看到当时瓷砖已经相当干净，但她们仍在一遍一遍的擦拭。说实话，作为老师的我被她们深深的感动了，我在心底自问，换了我能做到这样吗？于是，思考过后我把这种感动转化成了一堂生动的教育课，在新闻课的时候，把她们的做法讲给全班的同学听，从而触动每一位学生的神经，调动每一位学生内心深处最最洁净的一面，从而使每一位学生更好的投入到每一天的值日当中。 第三个方面，班干部起到带头表率作用。一个新的班级，新的集体的建立，需要一批具有责任心、耐心的班干部，而班级卫生建设的过程，又恰恰是检验班干部是否具有责任心，能否起到带头作用的试金石。其中，特别是劳动委员，不但要以身作则，而且要具备吃苦耐劳，不怕烦，细心、用心的精神，愿意为班级建设服务。至于其他班干部则首先需要管好自己，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意摆