用爱铸就无悔教育人生.docxVIP

用爱铸就无悔的教育人生 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教十余年中，尝遍其中苦辣酸甜，仔细品尝，竟发觉：如果教师甘于奉献，将爱心无私地送给学生，我们的内心则是充实的，幸福的。苦辣酸的感觉会很淡，甘甜美的滋味会很浓烈！ 面对有情感有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。如今的学生，被鲜明地赋予了时代的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心关注学生，你就会发现：他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然有高深的学识，耀眼的才华，学生也会远离你。面对你，他们将会封闭自己的内心世界，使你的管理和教育无从入手，会让你的工作倍感疲惫。其实，问题的根本便是“师德”中的一个字——爱！其中许许多多的关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深入的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。你的工作会因此变得轻松、愉快，此时，你就是幸福的，伟大的！ 很多老师常常抱怨对学生付出了那么多的心血与爱，可结果呢？常常是伤心之极，甚至对教育失去了信心。究其根源，还是在爱的方式上存在偏差。那么如何将爱完美地奉献给孩子们呢？ 1．在严格的要求中，展现浓浓的爱心。古人云：教不严，师之惰。在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，不是为了达到教师某种目的而实施的严厉。老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出，是在尊重关爱学生的基础上对学生提出的一种约束性的行为。 小宇是我刚当班主任遇到的第一个棘手的孩子。父母离异，性格叛逆。考虑到他的生活环境，我对他关爱有加，约束不足，但久而久之，他却很漠视老师的关爱，依然我行我素。怎么办呢？为此，我请教了很多有经验的教师。他们告诉我：在他身上，我少了严厉，少了约束。我及时改变了自己的方法，尽管初期的效果并不理想，但我坚信，老师们的方法是正确的。有时，为了让他认识到自身的错误，我会陪着他一些受逞罚，让他体会到我的良苦用心。经过我不懈的努力，终于使他认识到自己的缺点。慢慢地，他变得懂事了，知道如何善待别人，善待自己。中考的时候，他以优异的成绩考取了市重点中学。 2．在理智中奉献公平公正的爱。现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵教育教学中，对学生的爱应是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因为有了公平公正这把尺子，你的爱会因此而宽广、无私。在这种爱的环境中，学生又怎会不健康的成长呢？ 01届初三四班的学生，是企业转制后，监狱中学归到我校的一个班级。由于大环境的影响，学生思想落后、敏感，感情脆弱，对老师失去了应有的信任。能与老师做对，是他们的荣耀。第一个班任，在他们的“齐心合力”之下，气得住进了医院，在这种情况下，学校让我担任了该班的班主任工作。经过对该班环境的分析，我发现，班级不良风气的形成，主要是转制过程中教师风气不正引起的，一次不公平的分班，给他们的心灵造成了严重的伤害。为此，在管理班中，除了给他们更多的关爱外，在每一件事的处理上，必须公平，公正。给我印象最深的是，班级中有一名监狱领导的孩子想要调座，要和英语课代表一个座位，好让她帮助孩子学习英语。而和英语课代表同座的男生，外语也不了，父母还都是聋哑人。为了公平起见，我极力地说服了校领导以及这位学生家长。谁知竟是这一件小事，竟影响了整个班级，学生开始愿意接近我，有什么事也都喜欢与我讨论。一个多月之后，班级由原来的差班，一跃成为学年的优秀班级！ 3．在理解和宽容中，付出真爱。理解是宽容的前提，宽容是理解的升华。对别人的过错能够给予理解和宽容是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。宽容是一种博大的爱，是师生关系间的润滑剂。对于孩子，得到你的理解与宽容，也就得到了爱。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。宽容是种教育，不是放纵，不是溺爱。宽容是一种美，能使学生知道错误，改正错误，宽容更能保护孩子那脆弱的心灵不受伤害。教师，应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。 98届初三二班，是令学校骄傲的一个班级。学生素质好，无