画满画儿圆月亮.docx

《画满画儿的圆月亮》教学设计 教学内容： 《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。文章内容非常适合低年级儿童阅读。 教学目标：　　1、学会8个字，会认5个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 教学重难点：　　1．要求学生读准字音。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 教学准备：小松鼠、熊先生贴画、圆盘贴画、CAI课件 设计理念： 1．我在设计教学时特别注意从人文的角度来设计，整节课不断进行情境创设，让学生进行角色转换，将课堂变为画展的场地，将学生变为小松鼠的伙伴们，让课堂始终沉浸在一种童话故事般的氛围之中，使学生情不自禁地参与其间，和小松鼠同喜同悲，体验情感，引导学生入情入境地朗读，从读中去欣赏小松鼠执着与认真的美，欣赏熊先生乐于助人的美，激发学生创造美的欲望。 2．同时，以课文为学习语言的最佳范本，了解词句的意思，感受语言文字的美，抓住一切契机对学生进行语言文字的指导、积累、训练，加强说话写话能力的培养。 3．注重在课堂上对学生进行思维训练，通过不断刺激学生的求异思维，寻找学生心中不同的声音，来启迪学生的大胆创新意识，激发学生丰富的想象力。 第一课时 教学目标：初读课文，识字；学习第1一第7自然段。 　　教学过程： 　　一、 引言揭题 　　1、 天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。 　　2、 有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。 　　二、 初读课文，读准字音，读通句子 　　1、 读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 　　2、 组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 　　3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 　　4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。 　　5、说说你知道了什么？ 　　三、 学习课文1-4自然段 　　1、（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。 　　2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。 　　3、 小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。 　　4、 有感情地朗读1-4自然段。 　　四、学习生字 　　1、出示生字卡，上面写有“伤、极、报、吸”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？ 　　3、教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。 　　4、在本子上练习。 　　 第二课时 教学目标：1、复习巩固生字，学写“报、物、吸、且”4个生字，要读得对，写得好。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在圆月亮上画画的快乐。3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美， 学会朋友间相互欣赏与支持。 4、学会倾听同学发言，会听会评。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　1、(教师激情导语讲述“嫦娥奔月”)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗? 　　2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗? 　　二、师生共研，合作学习 　　1、请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?(学生默读课文第5一第7自然段) 　　2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？ 　　3、“熊先生”你可真会关心人呀!谁来在把这句话读一读? 　　(出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。 　　4、听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢? 　　5、同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。 　　6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢?(教师拿出“圆圆的”词语卡片) 　　谁来读读这个词?你们还能说“圆圆的”什么?(体会“白白的”词语同上) 　　7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉?课文中哪个词能写出你的感受?(白润又光洁) 　　8、(拿出词语卡片“又白润又光洁”)谁来读读这个词?请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。 　　9、来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧!(学生齐读第6自然段) 　　10、(教师问小松鼠)此时你还伤心吗？ 　　小松鼠