置换脱产研修项目-通识课-认识课例研究-杨玉东.pptxVIP

认识课例研究：作为聚焦课堂的校本研修方式;课例研究是什么（你怎样认为的）？;一、什么是课例？;需要思考的问题;课例与案例有何区别与联系？;——作为结果、作为成果的课例研究如何表达;标题上：看出“主题+载体” 正文上，四个要素： 主题与背景：研究教学中一个什么问题、为什么研究它？ 情境与描述：围绕研究主题、课堂里发生了什么？（关键的原始实录片段，也可描述出来） 问题与讨论：这节课为何如此改进、遇到什么问题、怎么认为的？（交代改进背后的原因、道理） 诠释与研究：由这节课是否想到一类课、获得了哪些认识？;技巧： 题目中有意包含载体、主题 划分阶段使用小标题用批判的眼光对照四个要素，提出改进建议 ;三、教研组/备课组如何做课例研究？;平常的教研活动当中有什么问题吗？;教研活动中的突出问题：;课例研究活动中的操作要??;有主题——;选择一个主题有什么特别关注的方面？ 主题是可以研究的吗（可行性、可实施）？ 主题的大小适切性如何？ 主题对学生的关注度？ 主题的一般性、适用性、代表性、典型性的价值？;午间小作业;有目标——;有方法——;有积淀——;备课组/教研组如何具体策划/开展课例研究？;四、如何用课堂观察技术与诊断方法支撑课例研究？;你曾经用过哪些观察方法？;观察方法的分类;课例研究中的课堂观察分为三个层面：;记录的方法;诊断的方法;;五、课例研究中如何关注学科本质？;听过易忘，做过才会 生活很艰难，但我更坚强。 Life is tough, but I am tougher.