创建学校特色校本教研活动文案.docVIP

　　 大杨树一中创建学校特色校本教研活动方案 　　为了进一步积极实施新课改，坚持质量立校，创建“特色校本教研活动”学校,鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的骨干教师，造就专家型教师队伍；提升校本教研水平，不断提高我校教育教学质量。结合我校的实际情况，特拟定我校校本教研特色活动方案。 一、活动目的 在实施新课程的基础上，认识学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，通过开展深入有效的特色校本教研活动，并取得研究成果，并直接用于学校教育教学，创造性地实施新课程，从而提高教学质量以及教师的专业化水平的教研活动。校本教研活动强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。 　　二、指导思想 立足“校本”改善机制，搭建平台，避免假、大、空。 1.树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题。从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。 2.改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处和教研组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻学生课业负担，提升教学水平。 3.采取“请进来，走出去”的办法使教师与外保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，铸造我校的品牌教师，以此提高教师教育教学研究水平 三、活动的主要形式 1、自主学习，测试提高，强练内功。 在相宜的阶段布置测试内容——教师自主学习——分别进行（新课标、教学设计、试卷编写、教材教法、教师专业知识等）测试——校级领导评卷——巩固提高 2、聚焦课堂，强化教研，提高质量 专题研讨活动：以备课组为单位确定研讨主题、确定研讨活动形式——教师互动——相互评课——反思总结。 同课研究活动：独立备课与集体备课相结合——同课教学”发现亮点——评课议课”总结提高——“反思重建”提高课堂效益——积累经验，收集整理资料。 3、落实常规，严查薄弱，规范教学，减轻课业负担。 定期检查：开学查各学科工作计划——每月查教师备课、作业批改——每周末查教师的作业布置设计，每周一查落实设计实际情况。 4、精细管理，“推门听课”，名师工程，提高质量 具体安排；听课人在听课前十分钟通知或不通知讲课人并进入教室听课；推门听课，每周一课。 5、量化评分，互相促进，以强带弱。 四、组织保障： 我校是一所有近2000名学生、190多名教职工、39个教学班的规模较大学校。教师人员多，学科组多，开展校本教研有利因素较多。教研活动特色的贯彻落实，必须建立有效机制和切实可行的管理制度。 （一）、“特色校本教研活动”创建领导小组 学校成立了分管教学副校长为组长的校本教研工作领导小组，以教科室、教务处领导和学科教研组组长牵头负责的管理班子。 组长： 副组长： 成员：学科组长、备课组组长 （二）、健全制度 根据备课组工作方案，从第三周开始，我校周周有活动，月月有安排。严格按照校本同课研究教研活动安排一览表安排进行。 首先，时间上必须得到保障。固定教研活动时间：周二上午为语文学科、周二下午为数学学科、周四上午为综合学科。每月分组集中各学科教师进行专题研讨活动。领导 “推门听课”、“每周一课”、优质课等教学管理模式，让教师在专业化成长之路越走越宽。。 其次，人员必须得到保障。充分发挥备课组教学研究的职能，努力开创备课组工作新局面。 五、具体活动措施： 1、精心组织，加强新课程的研究学习，提高教师的教学水平。 　 （1）组织课题组及骨干教师参加区、市和旗新课程教材分析和教法研究的培训学习活动，以此开阔教师视野，更新教学观念，变革教学方式。 　 （2）组织课改年级教师新课程学习研究及课堂教学研讨活动，在多途径、多形式的培训学习中解决教学中出现的问题。 （3）加强对课改年级的指导和服务，扎扎实实地开展校本培训、教研活动，力求培训经常化，多样化，增强培训活动的针对性、实效性。 2、立足课改，注重教研活动特色过程管理 （1）强化教研活动管理机制，按“统一教学指令，年级负责人，教研组长，教师分级实施”的四级责任制和管理流程有机地协调地开展教研活动。 （2）扎扎实实搞好教学研究和教