高职机械类专业实践教学探索.docVIP

　　高职机械类专业实践教学探索 摘　要：高职机械类专业实践教学的主要目的是培养学生的技术 应用 能力与实践素质，紧紧抓住实践教学中“知、熟、巧”这三部曲，通过“实践教学体系、市场趋势、教学活动、教学 内容 与途径、和实践教学管理与质量评估”等方面的改革探索，培养出 社会 急需的生产、建设、管理和服务等一线技术应用型。 关键词：高职机械　实践教学　必然趋势　教学活动　教学内容　教学管理与质量评估 高等职业 教育 的培养目标是培养具有必要的 理论 基础和较强的技术开发能力，能够 学习 和运用高新技术知识，创造性地解决生产经营与管理中的实际技术 问题 ，能够与 科技 和生产操作人员正常交流，传播 科学 技术知识和指导操作的应用型高层次专门人才。所以，高等职业教育必须围绕和针对职业岗位的需求组织和实施教学，以“必需、够用”为度，以实际应用为重点。 长期以来，我国教育重理论，轻实践， 企业 内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。 实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质，它对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高高职教学质量具有重大意义。 一、高职机械类专业实践教学体系 机械类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与专业技术理论，应具备很强的技术应用能力、现场操作技能和素质，就业后应能尽快上岗。所以，实践教学是实施整体教学方案中的重要环节，其体系应遵循职业技术教育循序渐进的 规律 ，从简单到复杂，从一般到先进，从单一到综合，使学生逐步掌握适应岗位(群)要求的职业技能，具备相关综合实践能力与机械工程素质。 整体教学体系采用“前后两段式”的“宽基础、活模块”结构，与此相配套的实践教学体系采用模块式结构体系，由实践系列、实训实习系列、综合训练系列三部分构成。各个系列的实践性环节都融人了实践素质教育的内容，主要包括部分显性实践环节和隐性实践环节。实验系列由基础课程与基本素质课程(如物理、制图、社会实践)组成。它一般采取集中学习的形式，安排在相应课程理论教学的中间或结束后进行，是实践教学体系的中级阶段；综合训练系列由岗位群基础课课程设计，它进一步培养学生综合应用所学知识，通过生产实习和课程设计来完成。完成就业前的职业技能综合训练，是实践教学体系的高级阶段，通过毕业实习和毕业设计来完成。 二、实践技能教学在 现代 市场 经济 中形成的必然趋势 理论指导实践，实践反作用于理论。实践是理论的延伸，同时也是理论的再证明，而理论应该在一定高度上指导实践。现在社会所需要的人才应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力，能为企业直接创造财富或利润。任何一个企业“利润”就是其生命，“效率”就是其基本。根据这种情况，高职机械类的学生必须提高自己的实践技能，职业技术学院也要突出职业特色，培养学生的实际动手能力，有针对性地将实践技能练习作为学生学习的重要组成部分。 三、开展多层次、多渠道的实践性教学活动 （一） 加强实践性教学 1．加强实践教学，激发就业意识。在实践教学中，应以培养学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的份量，引导学生进行创业实践。通过具体的实践活动，提高学生实际操作能力和解决问题的能力。 2．完善实践教学，传授就业技能。只有通过具体的实践，学生才能加深对所学基础知识的理解，才能系统地掌握各个环节的基本技能。指导老师要有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足并及时补救，更重要的是让学生自己去体验每个环节完成的艰辛，这不仅有助于学生懂得各种知识的重要作用，也有利于培养学生从实际出发，掌握解决问题的能力和社会交往的能力。 3．采用先进的教学手段，改善传统的教学模式。教师应改变传统的授课方式，积极利用Inter网、 电子 阅览室、多媒体教室、CAI课件室等先进设备来开发实践性教学，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力，强化技能训练。 （二）开展第二课堂活动 为弥补课堂教学的不足，充分发挥学生的特长，培养学生的爱好，可根据本专业的特点开展融 政治 性、学术性、知识性、健身性、娱乐性于一体的第二课堂活动。如知识讲座、口语、听力、技能大赛等活动。为保证第二课堂活动的质量，要求做到以下几点： 1．内容系列化。内容要讲究健康，积极向上；要紧密联系本专业的课程进度和特点，及时组织学生有针对性的开展第二课堂活动。 2．活动制度化。要为第二课堂活动制定制度，使第二课堂活动真正的达到活动的目的。 3．程序规范化。为确保第二课堂活动顺利进行，在搞活动前，要向有关