第2课时扑克牌魔术.docVIP

第二课时 扑克牌魔术 将一副完整的扑克牌，然后去掉大鬼、小鬼，把剩下的52张牌递给小丽，并向大家讲述了玩魔术前外克牌的准备条件和要求。接着，小丽按照老师讲的条件和要求，将扑克牌排列如下： 第一行，排红桃，它们完全按照点数从小到大、从左到右排列 1(A)、2、3．…10、11(J)、12(Q)、13(K)； 第二行，排黑桃： 13(K)、l(A)、2……10、11(J)、12(Q)； 第三行，排梅花： 12(Q)、13(K)、1(A)、2、3．…10、11(J)； 第四行，排方块： 11(J)、12(Q)、13(K)、1(A)、2…9、10。 小丽请老师过目，检查是否正确。老师检查无误后交代小丽收牌。收牌的方式 牌面向上，先收第一行的第一张；次收第二行的第一张，放在前者的下面；再收第三行的第一张，又放在前两张下面；最后收第四行的第一张，放在前三张的下面。这时，第一列的四张牌都已收齐．作为一组，需要把它们翻个身，使牌面向下放着。 接着按类似的方法收第二列的牌，收完后，也要翻个身， 把它们放在第一列四张牌的下面。 以后都按同样的方式方法收牌、翻身、放在下面，再收牌、翻身、放在下面……反复进行，直到收完所有的牌为止。 老师把牌拿在手里，开心地说：“我可以不看牌，就能从副牌中抽出你们所要的那张牌。你们说吧！要哪一张？” 小丽要“红桃5”。只见爸爸口中念念有词．两手不停地摸牌，一会儿他抽出一张递给了小丽。小丽接过牌一看，果然是红桃5。 思考与探索： 这是什么原理呢？ 揭秘： 老师慢慢地说：“这是经过魔术师和数学家通力合作、精心设计出来的一种玩艺儿 。现在我可以向你们交代一下表演秘诀。如果要的牌是红桃类，那它一定是最后牌的扑克牌中的第4 n”张牌(“n”代表牌的点数，如A是l，K是13等等)；如果所要的牌是黑桃类，则它必定是第(4n+ 3)张；如果所要的牌是梅花类，它必定是第(4n+6)张；如所要的牌是方块类，则它必定是第(4n+9)张。若有必要，计算可以周而复始。若超过了52张牌，可以减去52，即得。现举例说明：如果对方要的是红桃10，那么，这张牌就是第(4x10)张，即40张。口中念念有词，那是为了转移观众视线，增加神秘气氛，实际上是在计算该是多少张牌，也就是说当数到第40 张时，便抽出这张牌来，亮给要牌的人看，准确无误。如果对方要的方块K，那么，这张牌就是第(4X13+9)张，即第6l张，由于整副牌只有52张，只要减去52，即61—52＝9，就是第9张牌。抽出这张牌，即是方块K，如此类推。” 练一练：你来试试看吧！ 随后，爸爸把牌拿在手里，开心地说：“我可以不看牌，就能从这副脾中抽出你们所要的那张牌。你们要吧！ 邓鹤要“红桃5”。只见爸爸口中念念有词．两手不停地摸牌，一会儿他抽出一张递给了邓鹤。邓鹤接过脾一看，果然是红桃5。“哇！”我们高兴得跳了起来。 爸爸把红桃5插回原来的地方，说：“你们还要什么牌?”“我要梅花10。”夏明芳激动地说。爸爸表情严肃，嘴里刚哩咕屯地念着、念着，突然，抽出一张牌，甩给了夏明芳。她一看，大声碱道：“真神!”我们一看正是“梅花10”。 “我要 ‘方块K’，方块中最大的一张。”爸爸一声不响，但上下嘴唇不停地动着，不一会，他抽出一张牌，送到我的面前。我迅速抢过来一看，激动得忘乎所以，拥抱着邓鹤和夏明芳就大声碱道：真是“方块K”。爸爸万岁！爸爸也很高兴。他要我们坐下，慢慢地说：“这是经过魔术师和数学家通力合作、猪心设计出来的一种玩艺儿，哪有不难之理。现在我可以向你们交代一下表演秘诀。如果要的牌是红桃类，那它一定是最后徘褥的扑克牌中的第4”张牌(”代表牌的点数，如A是l，K是13等等)；如果所要的牌是黑桃类，则它必定是第(4 x 3)张；如果所要的牌是梅花类，它必定是第(4 x6)张；如所要的牌是方块类，则它必定是第(4 x 9) 张。若有必要，计算可以周而复始。现举例说明：如果对方要的是红桃10，那 么，这张牌就是第(4x10)张，即40张。口中念念有词，那是为了转移观众视线，增加神秘气氛，实际上是在计算该是多少张牌，也就是说当数到第40第(4x10)张，即40张。口中念念有词，那是为了转移观众视线，增加神秘气氛，实际上是在计算该是多少张牌，也就是说当数到第40张时，便抽出这张酶来，亮给要牌的人看，难确无误。如果对方要的方块K，那么，这张牌就是第(4 x 13+9)张，即第6l张，由于整付牌只有52张，只要诚去52，即61—52＝9，就是第9张牌。抽出这张牌，即是方块K，如此类推。”