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高校基层教学管理人员国际化育人能力提升研究 　　摘 要： 目前高校对基层教学管理人员的国际化育人能力提升重视不够。高校管理者应当注重对基层教学管理人员进行国际视野、知识能力及服务意识等方面的培育，不断提升学校教育国际化的整体能力和水平。 　　关键词： 高等教育国际化 基层教学管理人员 国际化育人能力培养 　　国际化是当前高等教育发展的必然趋势，实践证明，教育国际化于促进了我国高等教育开放水平、办学能力和人才培养质量的提升，高等教育规模和实力得到了迅猛发展。高等教育国际化在给我国高等教育带来发展机遇的同时，也使我国高等教育面临着巨大的竞争和挑战。要使我国的高等教育不断发展，不仅需要引进先进国际化办学理念和师资队伍，还需要具有国际化育人能力的管理队伍，其中基层教学管理人员是非常重要的组成部分。 　　一、教育国际化对基层教学管理人员的国际化育人能力提出迫切要求 　　教育国际化对教学管理人员的工作理念和服务意识提出越来越高的要求。当前，国际化工作在教学、管理和科研方面不断深入，高等学校在教学、科研及社会服务等领域开展国际化合作，迫切需要发展壮大一支具备先进国际化工作理念的教学管理队伍。从国外先进高校的经验来看，“建设具有国际视野和交流能力、并熟悉国际学术与人才交流规则的高层次管理人才队伍是大学国际化的重要推手”[1]。 　　教育国际化对高校基层教学管理人员的国际化视野和外语应用能力提出了更高要求。随着高等教育国际化进程的不断加快，招收留学生和交换生、开办国际化课程、国际交流、聘请外籍教师日益成为高校办学的重要组成部分。国际化程度的不断提高，迫切需要提升基层教学管理人员国际理解、交流和实践能力。国际化办学要求教学管理人员具备国际视野和跨文化的交流能力，能够在增强专业知识储备的同时，了解有关岗位要求的最新变化、熟悉国际规则、了解多元文化等，并要具备互相依存的国际化工作视野及尊重不同文化、公平竞争和友爱合作的工作态度[2]。 　　二、提升高校基层教学管理人员国际化育人能力的思路 　　1.将提升基层教学管理人员的外语能力作为主要突破点。 　　语言能力作为国际化工作的基本要求，已经成为越来越多国际化程度较高的院校招聘和考核工作人员的重要指标之一。因此，必须重视基层教学管理人员的外语能力培训和教育国际理念教育，提高管理人员的外语应用能力，尤其是听说看的能力。高校必须加强基层教学管理人员对教育国际化理念的理解和体验，从而更好地配合高校国际化的快速发展。学校管理部门应对高校基层教学管理人员参与国际化建设给予足够的支持，培养和拓宽国际化视野，提升教学管理部门的国际化服务能力和管理水平，进而提升学校的国际化办学实力和国际影响力。 　　2.打造基层教学管理人员国际化能力培养平台。 　　在日常工作过程中，应充分注重资源共享平台的搭建与共享。在基层教学管理人员国际化育人能力培养过程中还应注重加强高校间的交流和学习，合作共享培养机制和经验，有效提高国际化能力培养的针对性和时效性。应当树立协同创新理念，积极创造条件加强共赢机制，鼓励高校大力打造资源共享的教学管理人员国际化能力培养平台。一方面有助于节约高校的各类资源，另一方面有利于提升培养培训的效果，此外还能为基层教学管理人员提供很好的交流合作空间。 　　3.加??基层教学管理人员国际化的能力培养考核。 　　在加强教学管理人员国际化能力培育的同时，需要辅以一定的考核评价机制，只有科学的考核方法和指标才能够客观地反映培养培训的实际效果。对能力培养的考核方式应该着重关注有关人员的实践能力，切实加强对基层教学管理人员国际化育人能力的指导，积极培育他们的国际化理念和意识。尽快建立科学系统的考评机制，加强对基层教学管理人员的外语能力、知识储备及工作态度系统的了解和评估。全面真实地掌握和了解基层教学管理人员的国际化工作状况，从而有利于不断改进和完善培养体系，形成更加科学有效的培养机制模式。 　　三、提升高校基层教学管理人员国际化育人能力的具体措施 　　1.确保提升高校基层教学管理人员国际化能力。 　　教育国际化是提升高校办学水平和融入世界高等教育的必经之路，高校领导者要加强教育国际化的重视，意识到基层教学管理人员是推进高校教育国际化的重要因素。因此，在制订和落实高校国际化发展规划及发展的过程中，应充分认识提高基层教学管理人员国际化育人能力的迫切性和重要性。逐步加大基层教学管理人员国际化能力培养的投入，切实提供资金保障用于基层教学管理人员国际化视野的拓宽和理念的提升，努力营造平等、合作、高效和创新的国际化的工作环境和育人氛围。同时可以视条件引进部分在专业和经历方面具有国际化背景的教学管理人才充实教学管理队伍，一方面直接参与日常教学管理，另一方面带动提升本土人员国际化管理水平。 　　2.强化