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第四课 告别昨天的我 第一课时：识记词语并运用 教学目标：1）准确认读，运用词语。 2）对所学的词语会认，会读，会写 3）认识字形，会写词语并运用 教学重点：对所学的词语会认，会读，会写 教学难点：认识字形，会写词语并运用。 教学方法: 讲练结合 教学用具：教科书，书上插图，小黑板 教学过程： 前提测评：抽几位学生听写词语。给重点词语造句 导入新课：大家都知道‘虚心使人进步，骄傲使人落后’？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。 板书课题，展示目标。 老师范读课文，学生注意听。 学生一边朗读，一边找出不懂词语。 老师抄写词语，学生练习读。 测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧 由老师进行教读。 抽几个学生上黑板给词语注音。 老师纠正发音和书写方面的错误。 重点词语解释： 1，测试（名）：测验。进行测试，测试成绩 如：今天的测试顺利地完成了。 稍微（副）：表示数量不多或程度不深。稍微有点大，稍微休息一下。如：请把这篇文章稍微修改一下。 可惜（形）：令人惋惜。真可惜，没可惜 如：今天我想去和田，可惜没车没法去。 得意（形）：称心如意。得意地说，得意之作 如：我不喜欢得意扬扬的人。 严肃（形）：神情，态度，作风等严格认真。严肃得很，态度严肃。如：我不熟悉周围的环境，差一点走丢。 轻巧（形）：简单容易。说得轻巧，动作轻巧 如：他的动作特别轻巧使人喜爱。 学生练习运用，每个学生造两个句子。 小结： 本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。 十二，作业：抄写词语。 十三，板书设计： 第四课 告别昨天的我 第一课时：识记词语 测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧 十三，课后反思： 备课人：再乃普。阿帕尔 日期 ：2014年3月14日 审批意见： 组长签字： 第四课 告别昨天的我 第二课时：识记词语并运用 教学目标：1）准确认读，运用词语。 2）对所学的词语会认，会读，会写 3）认识字形，会写词语并运用 教学重点：对所学的词语会认读。 教学难点：认识字形，会写词语，运用。 教学方法: 讲练结合。 教学用具：教科书，书上插图，小黑板。 教学过程： 前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。 导入新课：大家都知道‘虚心使人进步，骄傲使人落后’？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。 板书课题，展示目标。 三，老师范读课文，学生注意听。 四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。 五，老师抄写词语，学生练习读。 暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛 六，由老师进行教读。 七，抽几个学生上黑板给词语注音。 八，老师纠正发音和书写方面的错误。 九，重点词语解释： 1，暗暗（副）：在暗中或私下里，不显露起来。暗暗下决心，安安伤心 。如：他暗暗下决心，在学校上一定要更加努力。 2，虚心（形）：不自以为题，能够接受别人的意见。虚心学习，虚心人进步。如：我们都知道，虚心使人进步。 3，明明（副）：表示虽然如此或确实，强调事物的确定性。 明明说过，明明看见。如：我以后看书不会这样入迷了。 4，狡辩（动）：狡猾地强辩。不停地狡辩。 如：无论发生什么事，都不要去狡辩。 5，骄傲（形）：自以为了不起，看不起别人。骄傲自满，感到骄傲 如：虚心使人进步，骄傲使人落后。 广泛（形）：方面广，范围大，普遍。内容广泛，兴趣广泛 如：无论做什么事，都要广泛征求群众意见。 十一，小结： 本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。 十二，作业：抄写词语。 十三，板书设计： 第四课 告别昨天的我 第二课时：词语解释 暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛 课后反思： 备课人：再乃普。阿帕尔 日期 ：2014年3月14日 审批意见： 组长签字： 第四课 告别昨天的我 第三课时：阅读理解课文 教学目标：1，有感情地读课文。 2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。 3，掌握重点句型。