历史承载文化文化影响新人〔肖娜〕.docVIP

历史承载文化 文化影响新人 ——武汉市“十二五”第二期中小学校级干部任职资格培训班调研报告 武汉市黄陂区教育局 肖娜 一、调研目的 为了积极推动教育干部培训的改革与创新，大力倡导互动交流主体式、问题为本研究式等培训模式，以干部能力建设为核心，紧紧围绕新任校级干部关心的学校教育教学和管理中的热点、难点、重点问题，深入基层学校，开展教育考察与学习调研，不断丰富和完善武汉市“十二五”第二期中小学校级干部任职资格培训班学员实践研修成果，不断提高新任校级干部发现问题、分析问题、解决问题的能力，2013年4月17—18日，我们有幸参加了为期两天的教育考察与学习调研。 二、调研形式 2013年4月18日，按照武汉市“十二五”第二期中小学校级干部任职资格培训课程的总体安排，我们小学组一行10余人，来到黄陂区王家河小学，重点对黄陂区王家河小学“学校文化建设的探索与实践”进行了如下形式的调研： 1、走进课堂。首先分三个小组，分别听了一节语文、数学和梦想课程，亲身感受了王家河小学学校文化建设对师生的文化浸润和感染作用。 2、汇报交流。紧接着全体学员集中听取了黄陂区王家河副校长小学王燕芬的专题汇报，并与王家河小学的江望生校长进行了互动研讨和交流，使我们对黄陂区王家河小学“学校文化建设的探索与实践”有了一个比较全面而深刻的了解。 3、参观校园。然后我们在学校领导的陪同和介绍下，实地察看了王家河小学校园文化建设情况，使我们在优美的校园环境中深深感受到了浓厚的校园文化氛围，同时也被鲜活的红色文化资源所感染。 三、调研成果 通过为期半天的实地考察与调研，我们认为黄陂区王家河地区那些鲜活的资源已成为点燃学校红色文化的催化剂，学校经过多年学校文化建设的实践探索，初步由特色办学走向文化育人，让一届届学子踏着先烈的足迹，带着先烈的梦想，走向高一级学校，奔赴社会圆先辈的“中国梦”，实现了学校“口碑好，精神富、教师帅、学生乐”的美好愿景。我们一致认为黄陂区王家河小学以下成功的学校文化建设经验值得我们学习、借鉴和反思。 1、红色文化，为孩子们留下本色的记忆 2009年学校在创建“武汉市首批小学素质教育特色校”时，经过督导专家的提炼、论证和指导，提炼出“革命传统教育立校，精细化管理强校，教师发展兴校”的办学理念，经过多年的办学实践，积淀了丰厚的学校文化底蕴，形成了以特色文化引领的学校文化。 一是引红色文化进校园，整体规划、分步实施。在校园内修建寓红色教育与审美教育于一体的“十个一”“两个二”红色环境工程。即一园——吴广浩园；一亭——烈士亭；一廊——革命传统教育长廊；一路——长城路；一雕——传统教育浮雕；一窗——革命传统教育橱窗；一池——无名烈士池；一馆——二七烈士纪念馆；一室——革命传统教育资料室；一院——王家河福利院。二牌——国耻牌、烈士事迹简介牌；二陵园——吴光浩烈士陵园、童家湾烈士陵园。让这些鲜活的资源成为集革命传统教育，审美体验，性情陶冶的活的教科书，尤其是为开展革命传统教育提供了有力的硬件支持，其教育功能不言而喻。 二是保障机制健全，活动内容丰富，教育方法创新，教育效度良好。首先是既有高度又有宽度的保障机制，党支部、校长办、德育处、大队委、中队、家长督学委员会、校外辅导员协调作战，形成面上有人抓，点上有人管，关上有人守的红色文化育人网络体系，为红色文化育人提供了有力的保障。其次是创设活动载体，确立“‘403’革命传统教育日”“‘619’国耻教育日”“‘530’艺术节”，出台《关于在学科教学中渗透革命传统教育的规定》等等，依托这些载体，依规组织活动，让革命传统教育活动制度化和常态化。 三是加强研究和提升，着力提高活动的效度。学校承担湖北省“十二五”规划课题《小学革命传统教育有效策略实践研究》，让师生在教育中研究，在研究中受教育，通过研究让革命传统教育童趣化，走进学生的生活，走进学生的心灵，到达提高活动的效度，让红色文化的育人功能最大化。 红色文化育人的有效实践，推进了教师长足发展，学生个性发展，学校科学发展，成功地将“ 认真做好每一件事”的校训变成王小人的实践，革命传统教育为学生留下了“本色”的记忆。 2、制度文化，激活团队的向心力 基于学校管理的灵魂是教师的管理的基本认识，为了消除教师的职业倦怠，有效提升教师的内驱力、创新力和幸福指数，不断创新制度建设，让制度提升文化，让文化又催生新的制度，形成学校制度与文化的连接链，实现制度与文化提升的“双赢”，学校相继出台了《校长教师沟通制度》《教师业绩卡制度》《中层以上干部述职述廉制度》《年度风云人物评选宣传制度》《关于深化“以学定教，精化训练”课堂教学模式的规定》等等。以上制度的落实，积淀了学校沟通文化、教师文化、行为文化、考勤文化、课程文化，激活了团队的向心力，推动了学校特色发展。 在2013年春季开学第一次教职工大会