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我的叔叔于勒 一、教学目标1、了解作者莫泊桑及其小说创作。2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。二、教学重点理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。教时安排?? 2课时第1课时教学步骤一导入设计（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒——莫泊桑）jié jū ） 栈桥（zhàn ）煞白（shà ） 撬开（qiào ）皱纹（ zhòu ） 牡蛎（mǔ lì ） 别墅（shù ） 诧异（chà ） 褴褛（lán lǚ ） 阔绰（chuò ） 女婿（xù ） 嘟哝（dū nang ） 2、作者介绍莫泊桑：（1850--1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。三·整体感知课文四品细节。１、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。?贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值?富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星?贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的２、提问：当他有钱时家人的心情如何？——盼?当他无钱时家人的行为如何？——避（板书：?于????? 勒：穷―――富―――穷?菲利普夫妇：撵―――盼―――躲五作业布置课后练习题第2课时“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 曾有片刻恐慌，随即变得冷静镇定 “就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 不愿意相信眼前的老水手就是弟弟 4、读32段，完成下列问题： 菲利普急于向船长打听于勒的情况，却又拐弯抹角谈了许多事情，这一过程表现了菲利普哪些心理？从中看出人物具有怎样的性格特征？ 明确：表现菲利普的这些心理：（1）害怕露出破绽，让女婿起疑心；（2）也担心让于勒知道，回来拖累他们。可以看出他为人虚伪。 5、读34－35段，完成下列问题： （1）请将表现菲利普神态的词语填在下面的括号内，并说说产生这些神态变化的原因是什么？ 答：（ 煞白）——（呆直）——（ 张皇）——（狼狈） 原因是于勒破产，父亲的发财梦破灭，以致父亲惊慌不知所措。 （2）分析文段中的菲利普太太的语言，说说这些语言描写表现人物怎样的心理？从中看出她是一个怎样的人？ 答：痛恨于勒，设法躲避于勒，隐瞒于勒破产的事实。可见，菲利普夫人是一个：精明（富有心机）、冷酷无情、刻薄。 6、阅读44、46段，完成下列问题： 结合这两段内容分析菲利普夫人是一个怎样的人？ 答：菲利普夫人是一个精明的人，表现在“吃了3个法郎？这是不可能的”；也是一个吝啬、冷酷无情的人，表现在不愿施舍10个铜子给丈夫的弟弟。 7、总结菲利普夫妇的性格特点 菲利普是一个很典型的小市民形象，他虚荣，势利，自私，贪婪，处处在模仿上层人物（请吃牡蛎），时时想爬到上流社会。（想用于勒的钱置办一栋别墅）这一切决定了他待人接物，处世的基本态度：一切金钱为转移。 菲利普太太，出了和丈夫一样的小市民阶层的共性以外，还通过他的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。 8、小结小说塑造人物的主要方法 第3课时 讨论“我”的作用 1、叙述主体 小说中的“我”作为叙事主题贯穿全文 2、表现作者的态度与情感 通过“我”的眼睛所看到的于勒是一个穷困潦倒的老人，看出了我对于勒的同情，给于勒钱的时候称于勒为“先生”，表现了对于勒的尊重，第42自然段的心理描写，既表现了“我”对于贫困的于勒叔叔的深切同情，也表现了对父亲六亲不认的困惑和不满，更表现了对世态炎凉的愤懑。 于勒在文章中的作用 于勒在文章中是一条暗线，虚写和略写的。 环境描写的作用 分别烘托人物的心情 第20段，烘托了人物欢快的心情，同时表型对于勒归来满怀希望； 第48段，烘托人物失望、沮丧的心情。 拓展延伸 想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？ 主题探究 小说主要描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，含蓄地批判了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。 变色龙一、教学目标１．学习本文通过鲜明生动的对话表