自主学习必要条件.docVIP

自主学习的必要条件 在知识经济的大背景下，自主学习是赢得生存机会的重要手段，也是获得最佳学习效果的手段。但是，一个人能否真正做到自主学习，还须具备三个必要条件：一、优秀的智力；二、艰苦的环境；三、商品化的知识或技能。 首先是 优秀的的智力。人在刚出生时智力相差不大，但在后天的环境中却相差很大，同一事物在不同人的面前，对它 的感受结果是不相同的。在教学过程中，面对相同的学习内容，相同的老师，相同的教法，相同的学习环境，相同的学习时间，却具有大不一样的学习效果。甚至对接受能力差的学生，老师以最大的爱心和耐心给予辅导，考试成绩只比他原来好些，但还是比不上智力优秀的学生。笔者仔细观察，智力差的学生记忆力差，对应该记住的基础知识总是记不住，记不准确，即使勉强记住了，到考试时题目稍一灵活，题型稍有变化，就不会了，做错了。遇到综合性稍大的题目就更无从下手了。而此时，智力好的学生仍然游刃有余，从容应对。智力好，学习效果就好，学习起来就有足够的信心，也有一定的乐趣，不感到厌烦，不感到痛苦。能做到长久的学习，学习的内容不会成为沉重的负担，在激烈的竞争中不胆怯，有自信。越有信心，越爱学习，成为一种良性循环。学习的主动权掌握在自己的手里，只要学习，就会有明显的进步，没有那种越学越难，越学越厌烦的心理。能适应复杂的学习内容，能应对激烈的竞争，还能给自己腾出休息或娱乐的时间，健康不受影响，业余爱好也有所长进。智力差的人，学习的最大意义就是比不学稍好些，尽最大努力提高自己的素质，不要成为最差的人。乌龟和兔子赛跑时，最慢的乌龟胜利了，但那只是在兔子睡觉时，偶然获胜的，假如兔子吸取教训不再比赛时睡大觉，乌龟还能赢吗？ 优秀的智力是强大的天然资源，在自主学习的活动中，在成才的道路上，是否具备它，效果是有天壤之别的。 其次是艰苦的环境。一个智力优秀的人，遇到艰苦的环境，并不是逆来顺受，而是想办法改变它。如果暂时改变不了环境，就先改变自己，通过主动学习来提高自己的素质，增强竞争能力，超越对手，为自己赢得新的生存环境，达到改善生活的目的，从而改变自己的命运。古人云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，然后成功。”说的也就是这道理。恶劣的环境使人产生忧患意识，不努力就无法改变它，只有主动学习才是唯一的出路。因为自己的父母亲戚朋友都靠不住，也没有良好的自然条件可以利用，唯一能利用的就是自己的主动学习，这时，一切的诱惑，一时的安逸都要退居其次，都要为改变命运让路，否则，永远翻不了身。主动学习就变成了内心的真正需要，不再需要家长的每天督促，班主任的耐心劝导，任课老师的跟踪检查。假如生存环境是优越的，他就会产生优越感，认为环境无需改变，没必要花那么大的精力与时间去学习，这时，即使智力再优秀的人也会因动力不足而不再刻苦学习，贪图安逸，接受诱惑成为主要的人生追求。古人说生于忧患死于安乐，十分正确。虽然远大的理想也能产生动力，但效果比不上改变命运的大，也比不上改变命运来得直接、明显。艰苦的环境是无声的命令，是崔你上进的发动机，是磨练宝剑的砺石。据报载，应试教育突出的状元县，大部分是环境艰苦地方，他们的学习动力就来自于改变命运。 再次是商品化的知识或技能。有人反对知识功利化、商品化，听起来很美好，但事实上行不通。当下苦功学到的知识或技能不能为改变自己的命运很好的服务时，人们就会淡化继续学习的意识，觉得学不学都一样，从而影响更多的甚至后辈的人不再主动学习。虽然中外历史上许多圣人不受功利影响而主动学习，但那只是少数人，大部分人是做不到的。因为一种知识或技能的掌握是要花费许多时间和精力的，就应当靠它来谋生或改善生活，最终达到改变命运的目的。现在许多单位或部门中，有些人因为事务多耽误主动学习，有些人事务少，整天东游西逛，沉迷于玩乐而不主动学习，就是因为知识、技能没有商品化或商品化的程度不够，他们看不到主动学习的好处，也就无所事事，玩物丧志。这样不利于社会的发展，国家要调动全体人民的学习积极性，就要让每一个人尝到学习的甜头，时时感受到主动学习带来的巨大利益，要从体制上改革，重新分配利益格局，才能吸引人才，留住人才，培养更多的人才。 写于南阳中学 2013.1.6 联系邮箱 ： zengyongfeng2011@163.com 电话地址：甘肃省宕昌县南阳中学 邮编：748507